七年级政治上册 第七课 品味生活 追寻高雅生活教案 新人教版-新人教版初中七年级上册政治教案.doc

追寻高雅生活
课题
追寻高雅生活（第二课时）
课型
新授课
教
学
目
标
目
标
表
述
（一）知识目标
1．知道乐观、幽默的生活态度是追寻高雅生活的重要条件。
2．正确认识从众心理和好奇心。
 3．知道自觉陶冶高雅情趣的不同途径和方法。
（二）能力目标
1．自觉运用好奇心和从众心理的积极作用。
2．运用正确的方法，积极追寻高雅的生活，过真正富有情趣的生活。
 （三）情感、态度、价值观目标
 感受生活中美好的情趣，培养乐观幽默、积极向上的生活态度，自觉陶冶高尚的情操。
制订依据
教
材
分
析
本框由“乐观、幽默的生活态度”、“好奇与从众”、“丰富的文化生活”、“提升情趣、陶冶情操”四目内容组成。本框旨在引导学生追寻高雅的生活。追寻高雅的生活可从不同的途径入手，比如，培养乐观、幽默的生活态度，正确对待好奇与从众心理，丰富自己的文化生活，提升情趣、陶冶情操等。这是设立本框的逻辑思路。旨在通过让学生了解培养高雅生活的不同途径，利用各种途径和方法，培养高雅的生活情趣。
学
情
分
析
学生有
什 么
一般来说，学生的兴趣比较广泛，但持久性不强。

学生缺
什 么
学生高雅的生活情趣需要培养与引导，让学生学会有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。
教
学
重
、
难
点
重、难
点表述
重点：从丰富的文化生活中领略生活的真正意义和情趣。
难点：正确运用好奇与从众心理，培养正当的兴趣。
助
学
方
案
练习册

教 学 过 程
教学阶段
师 生 活 动
设计意图
课前导入：

讲授新课

如果我们每天都有这种高兴开心的状态，你就会发现原来我们的生活中到处都有美，处处都有我们生活的情趣，那么怎样才能让我们的生活更美好，追寻到更高雅的生活呢？这就是这节课我们共同探讨的问题。

板书：二、追寻高雅生活
教师：刚才老师送给你们一份见面礼，你们能不能送我一份礼物啊？积极配合我，看哪个组，哪位同学送给我的礼物最精彩，最让老师难忘！老师准备了四个锦囊妙计，里面装着追寻高雅生活的四个小秘诀，相信同学们开启之后一定会有所收获。
师生共同开启锦囊。
活动一：笑看人生
播放关于杨光的视频材料。
教师：你觉得杨光是一个什么样的人？（学生回答）
教师：那么一个乐观的人是怎样化解生活中的尴尬的呢？
幻灯片：幽默化解尴尬的小故事。
教师：看看哪位同学的想法最独特，最能把咱们逗乐了。（学生回答）
教师：同学们脑子真聪明，有这么多的新奇的想法，咱们看看主人公到底说了什么（同学中有想的一样的给他鼓掌）。
教师：刚才这两个事例告诉我们对待生活应该抱一种什么态度呢？（学生回答）
教师板书：乐观幽默的生活态度——重要条件
教师：我希望我们每个同学都能有一份好心情，拥有幽默的好品质，这样你们会越发感受到生活的美好。 
教师：下面我们来继续开启锦囊。
活动二：奇思妙想
（幻灯片：一个装着水的瓶子，底部扎一个孔，会不会流水呢？）
教师：谁认为会流水？谁认为不会流水？……到底会不会流水？……你想知道吗？好奇吗？……
学生：现场做小实验。（哪位同学自告奋勇上来，为大家揭开谜底？）
教师：这是为什么呀？──谜底不给大伙揭开，大家带着这份好奇心，将来学习物理时你们一定能够把这个问题解决，到时候你们一定要告诉我哦？
教师：正是因为这份好奇才有了众多的发明，才有了人类的进步（学生举例）
教师：他们是仅仅停留在好奇上了吗？（学生回答）
（幻灯片：好奇－兴趣－情趣）
教师：是所有的好奇对我们都有益吗？我们都能去尝试吗？（学生回答并举例子）
教师：如果我们对这些事产生了好奇后应该怎样做？
学生：克制、控制、把握住自己……
（幻灯片：正确把握好奇心）
教师：由好奇心还会引发一种心理……
（幻灯片：展示漫画）
教师：这反映了一种什么样的心理现象？
学生：从众
教师：什么是从众？（学生回答）
教师：你们看漫画中的这种从众你们赞成吗？为什么？（学生回答）
教师：我们同学当中有没有类似的现象？（学生举例分析危害）
教师：所以我们应该反对的是──盲目从众。
教师：从众有没有好的呀？（学生举例）
教师：所以对于从众我们应该保持一种什么态度？── 一分为二，要“择其善者而从之，其不善者而改之”。（幻灯片）
教师：这样我们就找到了追寻高雅生活的第二个秘诀。（学生回答）
教师板书：正确把握好奇与从众心理
教师：我希望同学们充满好奇地走进生活，但一定要注意明辨是非，下面我们来继续开启锦囊。
活动三：我行我秀
以小组为单位，统计出本组同学的兴趣爱好，比一比看哪组同学的兴趣爱好多，把你们组最亮的才艺展示出来。
教师：我看看哪组先送我一个大礼，哪组送给我的礼物最精彩！学生小组交流：统计出兴趣爱好的数量，并选出代表展示。
教师：我们现在的主要任务是学习，你们有这么丰富的文化生活有没有影响你的学习？为什么呀？让学生花两分钟时间进行小组讨论并派代表发言。
教师：小结
教师板书：丰富的文化生活——重要途径

教师：感谢同学们送我的礼物，我也深切感受到了同学们丰富的课余生活，刚才看杨光的视频让我们非常感动，杨光的业余生活丰富不丰富？而且他还有一句话让我深深地感动，“为残奥会……”杨光不仅有丰富的文化生活，而且还给谁作贡献啊？──国家，杨光说的这句话多好啊！正是我们无数的人给国家给集体作贡献，才让咱们的国家变得越来越强大，你们感受到祖国变强大了吗？十一期间通过看国庆盛典。让我们再一次回顾盛典，感受祖国的变化。
活动四：感受变化
开启最后一个锦囊。
教师：播放国庆视频。
学生谈感受。
教师：去年最让咱们中国人扬眉吐气的是什么事？
学生回答：奥运。
教师：最让你感动的是哪个场面？
学生回答。
教师：他们为了祖国的强盛，在背后付出了很多很多，他们的这种情感是仅仅停留在个人身上吗？
学生回答：他们的这种情感已经上升为对他人对集体对国家的一种热爱。
教师：这种高尚的情感叫什么？
学生：情操！
教师：高尚的情操还表现在哪些方面呢？（学生回答）
教师：这就是我们追寻高雅生活的第四个秘诀。
教师板书：提升情趣，陶冶情操 
教师：希望同学们积极的参加班级体、学校、国家组织的各种活动，这样我们的情趣就得到了提升，我们的情操也受到了陶冶。 
播放歌曲：为祖国祝福。
拉近师生间距离，导入新课

视频材料可以激发学生的学习兴趣，小故事可让学生亲身体会用幽默的视角看待生活、化解尴尬，掌握秘诀一

通过学生的亲身实验，让学生体会好奇心的产生，激发学生探索的欲望；通过观看漫画激发学生的学习兴趣；通过让学生举例交流让学生自觉认同，只有正确运用好奇与从众心理，才能培养正当的兴趣，也才能陶冶高雅的情操。从而掌握秘诀二。

通过学生自主参与，展示丰富多彩的课余生活，培养学生对丰富文化生活的热爱，掌握秘诀三

回顾国庆盛典，培养学生高尚的情感和爱国情操，掌握秘诀四
课
堂
小
结
英国作家萨克雷曾经说过：生活像一面镜子，你哭他也哭，你笑他也笑。我希望同学们通过今天的学习，在以后的生活中，乐观地面对生活，充满好奇地走进生活，创造多姿多彩的生活，今天真的很感谢你们，你们的表现让老师特别感动。最后让我们用真诚的微笑来为这节课画上一个完美的句号！

板
书
设
计
二、追寻高雅的生活
陶冶高雅生活情趣的条件——乐观幽默的生活态度
陶冶高雅生活情趣的起点——培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心
陶冶高雅生活情趣的重要途径——丰富文化生活
课
后
作
业
巩
固
练
习
练习册P72第2～5小题。
材料题：第6题。
预习
设计
复习第六课与第七课准备练习
反思
与
重建