八年级语文下册 8 制台见洋人教案 冀教版-冀教版初中八年级下册语文教案.doc

制台见洋人教学目标知识目标 1了解官场现形记及其作者。2整体把握文章的故事情节，理解文章内容 能力目标: 1、了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。2体会文章语言的特色。 3.品味对比之处，分析其作用。情感态度与价值观:1.了解封建社会官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径 2明确落后就要挨打的道理，树立为祖国富强民族振兴读书的观点重点难点1、通过人物的语言和对话刻画人物的方法。2.利用对比手法刻画人物的方法 。教学内容设计意图第一课时教学目标：1了解官场现形记及其作者。2整体把握文章的故事情节，理解文章内容 3.了解封建社会官吏贪赃枉法、欺压百姓、崇洋媚外的丑恶行径。一 . 导入新课通过学习中国近代史，我们了解到晚清的历史是中华民族灾难的历史，清朝政府腐败无能，帝国主义列强侵略中国，中华民族处在水深火热之中，这个时期产生了四部有名的小说，它们是李宝嘉的官场现形记吴沃尧的二十年目睹之怪现象刘鹗的老残游记曾朴的孽海花合称晚清四大谴责小说，今天我们学习李宝嘉的官场现形记中的一章。二、感悟新知1.了解作者姓名：李宝嘉（18671906）又名宝凯，字伯元，别号南亭亭长，笔名游戏主人、讴歌变俗人等。咸丰年间，迁居山东。时代：晚清小说家。祖籍：江苏武进（今属江苏常州市）所受教育：宝嘉受堂伯父抚养教育，擅长八股诗赋，能书画篆刻，多才多艺。职业：办报写小说2.作品有官场现形记、文明小史、中国现在记、活地狱、海天鸿血记以及庚子国变弹词3. 时代背景。 鸦片战争以后，旧中国开始沦陷为半殖民地半封建社会，面对帝国主义列强妄图瓜分中国的美梦，腐败无能的满清政府一味退让，期望以割地赔款来求得一时苟安。对内则变本加厉，加剧对劳动人民的镇压和剥削，甚至以镇压人民的反帝斗争来换取帝国主义列强的欢心。课文中文制台就是这样一个满清统治阶级的典型代表。 4.扫除文字障碍，为下列加点字注音。抚恤 恪守 翰林 藩台 拍挞 弹压 排揎 捺定 同学们你觉得还有那些词需要注意写在下边吧5.读读课文，你想想本文的文制台和我们以前学的那个人物形象比较像呢？他这个制台到底是为谁服务的呢？可以是范进中举中的胡屠户 ，可以是俄国的奥楚蔑洛夫，他们都属于会见风使舵，仗势欺人，趋炎附势的人6自读课文，整体感知。本文题目是制台见洋人，那么是光见洋人吗？还见了哪些人？不是，还见了藩台 、知府，巡捕这些下属三、探究新知，小组交流研讨(25分钟)（1）制台接见下属是什么态度，对洋人什么态度？找出文中依据回答（2）文制台不同的态度描写，看出他是怎样一个人？这是一种什么写作手法？ 对下属蛮横无理，对洋人卑躬屈膝，飞扬跋扈，欺压百姓，崇洋媚外，奴颜婢膝的昏官形象。对比（3）结合背景，（通过制台的嘴脸，你认识到怎样的社会？）归纳主题晚清政治腐败，官场黑暗，最高统治集团昏庸无能，对外国的侵略惧怕恐慌，签订卖国条约，出卖领土和主权，才有了文制台这样的官员教师小结：小说通过制台双面人嘴脸，一方面揭示了近代中国官场的黑暗。吏治的腐败，另一方面揭示了处在双半社会的国民及官僚精神上受到的奴役的现状，生动描绘了制台怕洋人，洋人怕百姓这一怪圈，寄寓了改良的愿望。四、归纳整理本节课你学到了什么呢？五、达标测评1、本文作者是_,选自_官场现形记_。被鲁迅成为“晚青四大谴责小说”的其他三部作品是：吴沃尧的 刘鹗的 曾朴的 。2、给下列加点的字注音抚恤 恪守 翰林 藩台 拍挞 弹压 排揎 捺定 第二课时教学目标：1.了解对话描写对揭示人物内心世界的作用。2体会文章语言的特色。 3.品味对比之处，分析其作用。4明确落后就要挨打的道理，树立为祖国富强民族振兴读书的观点一.导入(1分钟)上节课我们在整体把握全文的基础上,分析了作品的主题。而小说是塑造典型环境中的典型人物,作者是如何刻画文制台的?这节课我们一同讨论,希望你们踊跃发言!二 .探究新知(35分钟) 1.读。找出接见同僚.下属,洋人时的语言动作描写读一读。2.品。“撩” “不耐烦” “发狠”往地下一摔等表情动作的词,和 “我兄弟一个管了东三省事情” “兄弟虽然是三省之主”等语言体现了制台怎样的性格?3.议.制台见巡捕时,制台“打了两个耳刮子,踢了两脚”,这些动作体现制台怎样的性格?见洋人的语言神态反映他什么性格?（综合上面的分析文制台的性格：是一个恐洋惧外的晚清官僚，他对内趾高气扬对外奴颜婢膝）4.思。联系实际想想，清朝之所以软弱，是因为什么？中国人该怎么做？因为清朝腐败落后，所以挨打，中国人应该致力于国家的建设，为了祖国的繁荣富强而努力。 三 、归纳整理（5分钟） 同学们 这节课你学到了什么？从文章的内容上和写作手法上略作总结四、达标测评写作片段：描写言行不一的身边人，用上语言动作肖像描写。五拓展延伸 阅读生命的铁链有个老铁匠，他打的铁链比谁的都要牢固。可是他木钠不善言谈，卖出的铁链很少，所得的钱只够勉强糊口。人家说他太老实，但他不管这些，仍旧一丝不苟地把铁链打得既结实又好。 有一次，他打好了一条船用的巨链，装在一条大海轮的甲板上做了主锚链。这条巨链放在船上很多年都没机会派上用场。 有天晚上，海上风暴骤起，风急浪高，随时都有可能把船冲到礁石上。船上其它的锚链都放下了，但是一点也不管用。那些铁链就像纸做的一样，根本受不住风浪，全都被挣断了。最后，大家想起了那条老铁匠打的主锚链，把它抛下海去。全船一千多乘客和许多货物的安全，现在都系在了这条铁链上。铁链坚如盘石，它像只巨手紧紧抓住了船，在狂虐的暴风雨中经历了考验，保住了全船一千多人的生命。风浪过去，黎明到来，全船的人都为此热泪盈眶，欢腾不己其实，我们有很多时候也像那位老铁匠一样，得不到别人的理解和认可。于是，很多人无法忍受寂寞，对自己的能力和努力产生了怀疑，不能坚持自己的原则和善待自己的工作，甚至自暴自弃。这样，将永远没有机会得到别人的认可和尊重，当机遇降临时，成功也必将与你失之交臂。在人生漫长的道路上，我们每个人也都在努力打着一条“铁链”，它不是铁做的，而是以自己的能力、学识和持久的努力为材料的。在某一个时候，肯定会用到它。致于到时是否牢固坚韧，就看你在平时是否扎扎实实地打好了每一锤。读完此文心灵受到了强烈的震撼，我们身处一个极其功利和浮躁的时代，多少人恨不能一夜暴富、一日成名。在喧嚣的环境里能够静下心来默默地积蓄力量还真不是一件容易的事！ 古人说得好，淡泊以明志，宁静以致远。由此我想：这世界沸沸扬扬，社会热热闹闹，人也浮躁不安，总像缺点什么。缺什么呢？缺心平气和过日子的那份闲适，缺静下心来干事业的那种坚韧，缺冷静的思考，缺平静的心境。生命像铁链，一环套着一环。我们现有的生命形式，仅仅是其中的一朵浪花、一个环节。 让我们静下心来！机遇往往垂青于有准备的人。1.“当风浪过去时，黎明到来，全船的人都为此热泪盈眶，欢腾不已”这句话从侧面写出了-2.文章开头与“扎扎实实地打好每一锤”相照应的一个句子是-3.第二，三段中运用了对比手法的一组句子是-4.如果把“生命的铁链”看作一个比喻，那么，它喻指什么？ 答案：1、铁链挽救了全船人的生命 2、仍旧一丝不苟地把铁链打得既结实又好。 3、“那些铁链就像纸做的一样，根本受不住风浪，全都被挣断了和”铁链坚如盘石，它像只巨手紧紧抓住了船”对比;这条巨链放在船上很多年都没机会派上用场”和”大家想起了那条老铁匠打的主锚链，把它抛下海去”对比4、喻指自己的能力、学识和持久的努力由四大谴责小说导入了解作者、作品及背景初读课文，完成对生字、生词的理解。读课文，初步分析文中的人物。分析文章中的人物及写法结合时代背景，分析小说的主题。学生归纳所学检测学生对基础知识的掌握情况。明确本节课的学习目标由上节课所学导入。分析人物的语言描写分析人物的动作描写。结合清政府的实际完成对学生的情感教育。归纳所学指导写作。师生反思、总结：