七年级语文下册 21伟大的悲剧教案设计 人教新课标版.doc

21 伟大的悲剧第一课时
22 教学要点
    速读默读课文,理清结构,整体感知文意。把握“悲剧”内涵,明确“伟大”意义。
一、导语设计：
有人说：天上最难的事，是太空旅行；天下最难的事，是叩访南极。千百年来，南极这个亘古长眠的世界一面向世人裸呈着自己冰肌玉骨、绝世无双的美丽，一面以其层层冰嶂、酷冷奇寒的肃杀之气凛然回绝了人类无数次好奇的拜访。
南极简介 ★南极之最★
    最大高原--------最大冰库--------世界“寒极”--------世界“风极”
这充满神奇色彩的冰雪王国能给予人类什么？人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢？
（小黑板出示）南极，是所有爱好探险的人永久的目标。设立在南极南纬90度的科学实验站取名为阿蒙森——斯科特站，是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家——挪威人阿蒙森和英国人斯科特。这两个人都想成为第一个到达南极点的英雄。经过一番激烈的竞争，结果是阿蒙森队捷足先登，于1911年12月14日到达南极，而斯科特队则于1912年1月18日才到达，比阿蒙森队晚了将近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，因为南极寒冷天气的突然提前到来，饥寒交迫，体力不支，在返回的途中与严寒搏斗了两个多月，最后长眠在茫茫的冰雪之中。奥地利作家茨威格（板书：奥地利作家茨威格）根据斯科特遗留下来的一些底片、电影胶卷、书信和遗书，发挥他天才的想象，饱含感情地用文学的笔法，表达了人类征服自然的崇高悲壮精神。本文节选了斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的部分。下面，我们就来学习这篇文章。
资料助读   作家简介
    斯蒂芬茨威格(1881—1942),奥地利作家。他的文学活动从诗歌创作开始,主要成就在传记文学和小说创作方面。他是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他的传记不拘泥于史实,着重表现人物性格。
    作品有中短篇小说集《最初的经历》、《马来狂人》等,传记作品有《人类命运攸关的时刻》、《人类的群星闪耀时》、《三位大师》等,戏剧作品《耶雷米亚》等。
二、预习检测
    ☆读一读,写一写☆
    ●吞噬(shì)  角逐(jué)  雪橇(qiāo)  癫狂(diān)
    拽(zhuài)  悚(sǒng)  毋(wú)   皑(ái)   怏(yàng)
    馨(xīn) 温馨            赢(yíng)输赢
    罄(qìng)告罄            羸(léi)羸弱
    磬(qìng)钟磬
    ■1、毛骨悚然(sǒng):形容十分恐惧。悚然,恐惧的样子。
    2、耀武扬威:炫耀武力,显示威风。 
    3、坚持不懈:坚持到底,毫不松懈。  
    4、风餐露宿:形容旅途或野外生活的艰苦。
    5、怏怏不乐(yàng):形容不满意或不高兴的神情。 
    6、姗姗来迟:慢腾腾地来晚了。 
    7、忧心忡忡(chōng):忧愁得心情不能安静
    三、速读课文,理清脉络,整体感知
   学生快速自读默读，小黑板显示思考题：
   1、请用一个词语概括你读文的感受或心情。(如感动、崇敬、钦佩、敬佩等)
    2、梳理脉络情节(按时间顺序)
    板书：奔向南极→绝望而归→带信作证→归途遇险→悲壮覆灭
    3、复述课文内容。
复述文章要做到以下几点：
1、 明确文章的线索，从本文来看，作者是以时间顺序为线索，那么，在复述的过程中，就可以遵循时间先后，有条不紊地进行复述，而不至于造成语无伦次的局面。
2、 抓住文章内容的关键环节。明确了作者的线索后，还要弄清在作者叙述的这段时间内，发生了那些事情，从1912年1月16日到11月12日，要抓住每一阶段的典型事例。
这篇文章的主要事例大致有：热情高涨地奔向极点——极点惊现挪威国旗——心情无比沮丧失望——履行冷酷无情的职责——归途遇上暴风雪——遭遇疲惫、冻伤和饥饿——艾文斯精神失常而死去——燃料越来越少——奥茨英勇地走进暴风雪——3月29日三人静候死神来临——斯科特记日记直到生命最后一息——10月29日救援者发现他们的尸体和遗物。
3、 描述激动难忘的细节。看看文中那些细节最令你感动，最令你难忘，反复地阅读这几段，在复述的过程中作一些较详细的描述。可以使你的复述更加精彩。
小结：课文主要写了斯科特探险队五人,精疲力尽又满怀希望奔向南极点,却悲哀地发现已经有人捷足先登,只好垂头丧气地踏上归途,由于遇到恶劣的天气,最后一个个悲壮地死去。
      4、请用一句话概括全文内容。(时间、人物、地点、结局)
    (归纳:1912年3月,英国探险队斯科特一行五人在从南极返回途中不幸全部遇难。）
板书：英国探险队斯科特一行五人
    5、作者对整个事件的评价在文中的哪一部分体现的(找主旨句)?有何作用?(点明主题)
    (讨论明确后齐读最后一段,加深对主题的理解。)
   四、质疑问难,合作探究
    1、“悲剧”之“悲”是指“悲哀”还是“悲壮”?
    2、既是“悲剧”又何来“伟大”呢?这是否矛盾?
    (不矛盾。勇士们的肉体悲壮的死去令人悲痛,但他们勇于探索的精神却是伟大的。)
    3、本文“悲”包括哪些内容?“伟大”指什么精神? 快速默读，加以概括。
(板书设计)
    失败之悲                                        勇于探索
    作证之悲                                        诚实守信
    死亡之悲     悲剧————————伟大         集体主义
    离别之悲                                        献身事业
    世人之悲                                    给人精神鼓舞
    课文颂扬了一种人类勇于探索的精神,为事业而献身的精神和强烈的集体主义精神。
    五、巩固训练
    请用“悲在____,而____伟大”的句式,表述你对课文题目的理解。
    例:“悲在全军覆灭,而冒险精神伟大”、“悲在为胜利者作证,而诚实守信的精神伟大”等。
       九、课堂小结
    同学们,今天学习了挪威作家茨威格的传记《伟大的悲剧》使我们深受震撼,勇士们敢于冒险,挑战自我,诚实守信,团结协作的精神值得我们学习。从现在起,希望你们树立意识,勇于探索,勇于同大自然进行挑战,让斯科特他们的精神在你们成长的道路上一直相随吧!让我们记住这五位英雄的名字:斯科特、威尔逊、奥茨、埃文斯、鲍尔斯。
    请大家一起念他们的名字,让这些英雄永远活在我们心里吧!(齐读)
    第二课时 
导入：    
《伟大的悲剧》 从记叙内容看，是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。
    从抒发情感看，是倾注作者真情，赞颂之情融人字里行间的传记。
    从行文顺序看，是以时间变化为经、地点转移为纬，层次清晰的传记
    从形象塑造看，是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。
    从氛围渲染看，是笼罩悲壮色彩，给人巨大精神震撼的传记。
    从语言表达看，是文学味浓，描写生动形象，议论直截了当的传记。
    二、研读课文,品味关键语句
 默读课文，找出文中哪些情节、语句深深的打动了你,让你激动难忘?请概括说明，作一些品评。
    ★例如1、接受为挪威人作证的任务。
    探险家诚实守信的博大的胸襟让人叹服、敬佩。 
    2、威尔逊博士临死不放弃观察。
    家勇于探索和顽强进取的敬业精神让我们感动。 
    3、奥茨英雄似的死去。
    家为事业自我献身的崇高精神和以集体为重的高尚人格令人心灵震撼。 
    4、斯科特将日记记录到他生命的最后一息。
    家热爱事业,执着、拼搏的精神令人赞叹。
5、“第一个到达者拥有一切,第二个到达者什么也不是。”
    作者站在斯科特的角度,表达了他们在角逐失败后的一种极度沮丧,悲哀的心情,但作者并不同意这种说法
    6、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。”
    作者使用拟人手法,表达的是斯科特一行人的心情。此刻,风中飘扬的挪威国旗就是他们的对手,胜利者阿蒙森似乎站在那里耀舞扬威、洋洋自得。
    7、“斯科特接受了这项任务,他要忠实地去执行这一最冷酷无情的职责:在世界面前为另一个人完成的业绩作证,而这一事业正是他自己所热烈追求的。”
    英国人讲求绅士风度,主张诚实、守信,坦然面对成功和失败。深受这种文化传统熏陶的斯科特只能接受这一任务。正因为他的这一行为,其人格才显得无比高尚。
8、“但是在这白雪皑皑的荒漠上,只有心中的海市蜃楼,它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象,他给所有这些人留下了话。”
    心中的海市蜃楼指他在离开世界前回忆的美好往事,对祖国、亲人和朋友的怀念。它们与现实形成了鲜明的对照。这样,突出了悲剧效果,给人们的心灵以强烈的冲击。
    9、“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。” 斯科特在与大自然的搏斗中虽然失败了,但他的心灵经受了考验,变得无比崇高。有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。
   三思考探究 ：
    1、作者的思想感情是如何表达出来的呢?找出文中的相关的语句并大声诵读。
    通过直截了当的议论,表现出作者对人物的颂扬之情。
    例：“在阴森森的一片寂寞之中,始终只有这么几个人在行走,他们的英雄气概不能不令人钦佩。”
    “一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己,但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”
   2、作家茨威格为何不给胜利的阿蒙森作传,却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕?
    作为一位伟大的作家,茨威格想到的不主要是事业的成功者,而是许多事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准,这五位探险者,是全人类的英雄,让所有人仰慕,作者给他们作传更有意义,会给人长久的思考。
    3、斯科特一行人探险的真正意义是什么?
    板书：认识自然,挑战人类自我,实现生命的价值,给后人以精神鼓舞。
    三创造阅读,拓展延伸
    1、读了这篇文章,或许你对英雄对成败有了新的认识和体会。在你的心中,到底谁是真正的英雄;在生活中,我们怎样看待成败?
    2、假如你是一位作者,你会为谁作书立传?你如何评价失败的斯科特?
    提示:斯科特虽然在探索领域失败了,但他对的探索精神和爱国精神,不仅是英国人的骄傲,而且是全人类的骄傲。他的不懈探索精神给后人以巨大的精神鼓舞,是人类宝贵的精神财富。
    四、作业
    1、2002年7月,英国安妮公主到达南极,纪念斯科特逝世90周年。茫茫冰雪,浩浩雪原。斯科特等人长眠的地方,只有一方矮矮的坟墓,一个小小的十字架。请你为他设计墓碑并写几句墓志铭。
    简介墓志铭知识。墓志铭是放在墓里或立在墓前刻有死者生平事迹或颂扬文字的石刻。要求语言简练,抓住人物最突出的品格特点,寄托刻写者的敬仰和哀思。
    2、课外收集有关南极、北极、海洋、太空等探险的资料,制成知识卡片。
    3、搜集整理中国南极考察站的资料,了解我国南极考察的成就。
    五、课堂
    有人说,历史是为成功者而写的。但茨威格却能关注一位失败者,他倾注了全部感情来写这个悲剧,颂扬了人类勇于探索的精神、为事业而献身的崇高精神。他们的精神让所有人仰慕,给后人以精神的鼓舞。英雄们的足迹烙在了南极的土地上,英雄们的名字镌刻进了的记忆。人类生存在地球上,探索这个星球的奥秘是会永不停歇的。
    同学们,探险是一项极富挑战性事业,既是对自然界的挑战,更是对自我的挑战。愿将来你们中的某些人,也能成为像航天英雄杨利伟、聂海胜等英雄般的人物,让自己的生命活的有价值。