1、第7课 宽容是一种爱
教学目标
1.理解“宽容”的真正含义。
2.理清文章结构，梳理文章脉络。
教学重点、难点
1.把握文章的基本内容，理解作者的写作意图。（重点）
2.掌握本文所运用的比喻论证法。（难点）
3.深入领会“宽容是一种爱”的内涵，建立和谐的人际关系，使自己成为豁达大度的人。（难点）
教学时数
二课时
教学过程
第一课时
一、 导入新课
生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔;生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大;生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。让我们一起走进肖复兴的《宽容是一种爱》，了解什么是宽容？
二、 基础梳理
1.字词清
2、单
（1）生字注音
一泓（hóng） 嘹亮（liáo） 记账（zhàng） 摩肩接踵（zhǒｎɡ）
虚与委蛇（wēi yí） 独占鳌头（áo）
（2） 理解词义
①摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很拥挤。
②深邃：深奥。
③虚与委蛇：对人假意敷衍应酬。委蛇，敷衍，应付。
④剑拔弩张：形容形势紧张，一触即发。
⑤钩心斗角：原指宫室结构精巧工致，后用来指各用心机，互相排挤。
⑥独占鳌头：据说科举时代，考中状元的人要站在皇宫前刻有浮雕巨鳌的石阶上迎接黄榜，所以把中状元称为“独占鳌头”。现泛指名列第一或居于首位。
2.作者简介
肖复兴，1947年出
3、生，中国著名作家，原籍河北沧州，现居北京，1968年到黑龙江生产建设兵团（现今北大荒农垦）插队知青，曾任《人民文学》杂志社副主编，国务院新闻办《中国网》专栏作家、专家。当过大中小学教师，曾任《小说选刊》副主编。已出版50余种书，曾多次获全国及北京、上海地区优秀文学奖。
三、 整体感知
1.本文是如何论证“宽容是一种爱”这个中心论点的？
本文首先在开头引用小诗，引出中心论点，在第2段提出“宽容是一种爱”的观点；然后举普鲁斯特宽容贝索勒的事例，阐述了“什么是宽容”；接着提出宽容的核心，说明“允许别人反对，不去计较别人的态度，而充分看待别人的长处，并吸收其中的营养”“以心对心地去包容，去化解，
4、去让这个越发世故、物化和势利的粗糙世界变得温润一些”的道理；再列举反面事例，论证“宽容的重要性”；最后提出“我们要学会宽容”的结论。
2.阅读全文，简要概括作者说“宽容是一种爱”的理由。
宽容能感动他人、温暖人心，能化解矛盾和恩怨，让世界变得温润，变得美好。
第二课时
一、 温故知新
上节课，我们对“宽容是一种爱”的基本含义有了一些理解，这节课我们进行更深层次的探讨。
二、文本探究
1.选文开头所引用的一首小诗有怎样的表达作用？
（1） 引出中心论点，并充当论据，论述了要学会宽容的道理。（2）这种开头，生动有趣，激发了读者的阅读兴趣。
2.说说第4段运用了什么论证方法，有
5、什么作用？
举例论证。举普鲁斯特宽容贝索勒的事例，阐述了作者“允许别人反对我们的看法，并能充分看待别人的长处”的主张。
3.第6段中作者认为这个世界变得“粗糙”的原因是什么？在作者看来我们要如何做才能使之变得“温润”一些？
变得“粗糙”的原因：我们的生活日益纷繁复杂，不尽如人意、烦恼、忧愁，甚至让我们恼怒、无法容忍的事情都摩肩接踵而来。变得“温润”的方法：多一份宽容给予对方，多一份爱给予这个世界。
4.请你谈谈对文章最后一段话的理解。
运用了比喻的修辞手法，把“宽容”比作“健康的心电图”“美好的通行证”，告诉我们只有宽容，才可能走进别人的内心，获得他人的理解，赢得更多的朋友，世界也会因此而更加美好和谐。
四、 板书设计
引出中心论点——宽容是一种爱
唤起宽容之心 还世界一份美好
宽容是一种爱 论证中心论点——举例论证
总结论点——告诉我们要学会宽容
五、 课后作业
请以“宽容”为话题，写一篇小作文，不少于300字。
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