1、《卖白菜》
总 课 题
第二单元 金色年华
总课时
1
第 1 课时
课 题
《卖白菜》
教学目标
1．解读文中“卖”的多重含义。
2．学习以真实的细节刻画人物形象，再现故事场景；学习叙述故事要注意铺垫
3．体会母亲穷不矢志的人格魅力和作者感念母亲的情思；
教学重点
目标1、2
教学难点
目标1
教学过程
教 学 内 容
备课札记
预习要求：
1、 查字词典，疏通字词意义；借助注释。
2、 查阅资料，了解作者及其作品情况；
3、朗读课文，围绕文题初步了解课文大意；
2、
教师补充：时代背景：见教参第67页。
一、介绍作者，导入新课
1、学生读注释，教者补充：2012年获诺贝尔文学奖，颁奖词称莫言“用魔幻般的现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”。
2、童年是天真烂漫的，童年是无忧无虑的。童年是伴随着歌声、伴随着阳光的。然而，著名作家莫言的童年记忆却是“黑暗、恐怖和饥饿”，以及那一次终身难忘的经历——卖白菜。
二、检查预习
给下列加点词注音；
瞥 哽咽 抽噎 木橛子 打了蔫 凛冽
黑黢黢 拽 箢篼 一沓纸票
三、造“卖”之情境
讨论：请大家看这个新闻标题“吃馍也卖萌！林心如扎马尾辫扮清纯少女”。请
3、你揣测一下故事中的“卖”字是什么意思？（表现）“卖”字还有哪些意思？投影“卖”字的几种意思。
四、探“卖”之意蕴
（一）梳理情节，述说“交换”
自读课文，思考：（1）童年的“我”为什么要卖白菜？（2）“我”和母亲是怎样卖白菜？完成填空：卖白菜前——母亲（ ）；卖白菜时——我（ ）；卖白菜后——老太太（ ）
（二）再读细节，凸显“卖力”。
学生读注释，其余学生补充。
学生板演
学生回答：交换、卖力（不加保留地使出来）、出卖（背叛）、卖点（表现）。
明确：（1）物质极度匮乏的年代的无奈之举。（2）见课件。小结：铺垫的手法，家中的一贫如洗，白菜长成的不易
4、对吃饺子的期盼，老太太拽白菜才会极其反感，才会报复多算了一毛钱。
初一语文课时设计活页纸
教学过程
教 学 内 容
备课札记
细读课文，思考：课文如何细致描写卖白菜前后母子俩的表现的？并体会人物的心理活动（结合相关细节思考）
示例：第一节：母亲叹息着，并不时把目光抬高，瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜。最后，母亲的目光锁定在白菜上，端详着，终于下了决心似的，叫着我的乳名，说： “社斗，去找个篓子来吧……”——“叹息”“瞥”“目光锁定”“端详”“终于下了决心似”等语言、神态描写，表现了母亲对白菜由不舍到下定决心。
讨论后小结：卖力就是不加保留地使出来，小说中的细节描写让
5、我们看到了母子俩为生计做出的种种不懈努力。母子俩深陷卖白菜前生计与欲望，卖白菜时的深厚感情与无奈悲伤的两难选择，就像西方神话中的西西弗斯，在无法挽救的两难中选择中成就了让人扼腕的悲凉和令人肃敬的悲壮。
（三）深入文本，审问“出卖”
文中母子有哪些“出卖”的表现？你是如何评价文中的“出卖”的？
讨论后明确：1、“出卖”的表现：（1）母子俩对白菜忍痛的“出卖”之情，（2）我为报复而“出卖”诚信泄愤，（3）母亲因为我的“出卖”诚信而“出卖”了尊严的悲痛。2、评价：出卖，即背叛，于“我”而言，这是对愿望（包饺子）和情感（“白菜情”）的被迫出卖；于母亲而言，“卖白菜”是无奈之举，“白菜被
6、退回”是对一生尊严的背叛。母子俩为了全家生计背离了母亲生存哲学中的诚信原则。
五、悟“卖”之“卖点”
莫言在获得诺贝尔奖后，在获奖感言中为什么再次讲述“卖白菜”的故事？（投影：《讲故事的人》选段）
明确：莫言以母亲人穷志不短的坚强，和在人前失去诚信和自尊的悲痛为“卖点”，把普通的故事表现得催人泪下，感人至深，表达了对母亲的感念之情，以及为有这样的母亲而骄傲。
六、评“人”之价值：人的价值不在于金钱，而在于
学生品味细节后，在小组交流展示。
明确：1、寻白菜时——母亲对白菜由不舍到下定决心（节）；2、取白菜时儿子的悲伤（第9节）、不舍与无奈（10节）；3、卖白菜时——母亲的忍气吞声，费尽心思想卖个好价钱（12、13、14节），儿子的愤怒（13节语言描写）、不舍忧伤（16节）
强调：铺垫，因为前文不断写母亲对自己的疼爱，最后才有母亲的悲痛
学生齐读后交流。
其人格魅力。
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