七年级语文下册 25《诗词五首》教案 （新版）语文版-（新版）语文版初中七年级下册语文教案.doc

25. 诗词五首
一、教学目标
1．通过咀嚼诗歌的语言，体会作品所表达的思想感情。
2．研读品味，体悟诗的表现手法。
3．反复诵读，品味诗歌的意境美、韵律美。
4．熟练背诵五首诗词。
二、教学重点
反复诵读，领会作者的情感。
三、课前预习：
车马喧( xuān ) 见( jiàn )南山 塞( sài )土
燕脂( yān zhi ) 凝夜紫( zǐ ) 提携( xié )

第一课时
学习《饮酒》
一、走进作者
陶渊明（365～427），名潜，字元亮，世号靖节先生。东晋文学家。他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。
二、课文赏析
1、(1)既然生活在人来人往的环境中，为什么“而无车马喧”呢？
“车马喧”是指世俗往来的纷扰，并不是人们通常所说的车马喧闹的声音。所以，当诗人“心远”时，也就是说诗人精神超脱凡俗时，自然也就不热衷于世俗的往来，因而即使身居闹市，也就像居住在偏远安静的地方。开头的四句诗，表达了诗人鄙弃追名逐利之心的人生态度。
（2)“问君何能尔？心远地自偏”怎么理解？
尔：这样。这几句的意思是：住在众人聚居的地方，却感觉不到车马的喧闹声，这是由于精神超脱世俗，自然觉得住的地方僻静了。
（3）“心远”指的是什么？流露出作者什么样的感情？
远离官场的争权夺利和俗世。
流露出作者对车马喧嚣的官场的厌倦。
2、 (1)“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”这句话流露出作者怎样的感情？“采菊”这一动作包含着诗人怎样的志趣？“悠然”看出作者此时什么的心情？
这句话流露出作者对大自然由衷的喜爱之情。
“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。
“悠然”看出作者悠闲自得的心情
（2）“采菊东篱下，悠然见南山。”此诗的神来之笔，亦为陶诗中的经典名句。
表现的是一种超凡脱俗的天真自然的意趣，人与自然和谐合一的诗情画意；哲理的意境，是“无我之境”。（物我合一的境界）。
3、“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两句是什么描写？有何深刻意义？跟前两句的人物描写有何关系？
这两句虽是写景，实是抒情悟理，与上两句写人是紧密相关的，首先是悟理——飞鸟尚知还，人亦更知还，用飞鸟相与还的现象类比出人应“归真返朴”。而这个“理”，正好为两句的“悠然”的行为提供了哲理基础。由此可见，这几句写人写景，水乳交融，互为表里。
4、 “此中有真意”你认为所谓“真意”指什么？
这里的“真意”是指诗人远离世俗，过着从容闲适的归隐生活的乐趣。
5、这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？
通过眼前景物的叙写，说明“心远地自偏”的道理，表达了诗人远离世俗，过着从容闲适生活的乐趣。
三、《饮酒》最后两句应怎样理解？
这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。
四、结合诗作的学习，评评陶渊明是一个什么样的人？他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？
陶渊明弃官归隐，洁身自好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总的特点是“淡泊”，“独善其身”。弃官归隐，洁身自好，独善其身，在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此，有其积极意义。但是，要改造社会，要清除污秽，不能单靠“归隐”与“独善”，应该兼济天下，积极地参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。

第二课时
学习《次北固山下》和《登幽州台歌》
《次北固山下》
1、 走进作者
王湾（公元693年~751年），字、号均不详，唐代诗人，洛阳（今河南洛阳）人。他的诗现存10首。作为开元初年的北方诗人，往来于吴楚间，为江南清丽山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品，《次北固山下》就是其中最为著名的一篇。
2、赏析
（1）诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢?
这是诗人的想象，很明显，船到镇江后，他要上岸再乘驿车转往别的地方去。
（2） “潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象?
在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。
(3)这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
残冬腊月
（4）这首诗表达了作者怎样的思想感情？
表达了诗人的思乡之情和博大的胸襟。
3、名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年。”
(1) 这两种景象有相同的地方吗?(提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替。)
写了时序交替中的景物。
(2)这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
提示：白日和黑夜的交替，新年和旧年的交替——如此一天一天地过去，一年一年地过去，而诗人依旧在外奔波，不得回乡，怎能不产生乡愁呢?

《登幽州台歌》
1、 走进作者
陈子昂（659～700），唐文学家。字伯玉，梓州射洪 （今属四川） 人。少任侠。开耀进士。以上书论政，为武则天所赞赏，拜 麟台正字， 转右拾遗。敢于陈述时弊。曾随武攸宜击契丹。后解职 回乡，为县令段简所诬，入狱， 死于狱中。于诗标举汉魏风骨， 强调兴寄， 反对柔靡之风。所作《感遇》 等诗， 指斥时弊，抒写情怀， 风格高昂清峻。是唐代诗歌革新的先驱, 对唐诗发展颇有影 响。于文也反对浮艳，重视散体。有《陈伯玉集》。
2、 写作背景
武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
3、赏析课文
(1).《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？
作者孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。
(2)文章表现了诗人怎么样的情怀？
指诗人怀才不遇壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，表达了人生的孤独感。
(3)这首诗的主题是什么？
这首诗通过写登临幽州台的所想所感，抒发作者怀才不遇、寂寞无聊的愁苦情怀。
4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
我看到了一个沉思的陈子昂，一个为自己不能实现人生价值而怆然涕下的陈子昂；一个有着积极的人生追求，渴望实现自身价值的陈子昂。

第三课时
学习《雁门太守行》和《天净沙·秋思》
《雁门太守行》
1、 走进作者
李贺（790～816），字长吉，福昌（今河南宜阳西）人。据说，七岁能辞章。韩愈、皇甫湜始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就，自目曰《高轩过》。二人大惊，自是有名。贺每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。及暮归，足成之，率为常。以父名晋肃，不肯举进士。诗尚奇诡，绝去畦径，当时无能效者。乐府数十篇，云韶诸工皆合之弦管。仕为协律郎。卒年二十七。
2、 写作背景
唐朝中期，藩镇割据势力日益强大，某些少数民族统治集团常常侵扰内地，所以当时常常引起激烈的战争。李贺是站在进步的政治思想的立场上，维护唐王朝的完整统一，反对割据和侵扰的。这首诗既描写了唐朝将士浴血奋战、视死如归的英雄气概，又表现了诗人渴望建立功业的爱国思想。诗写得悲壮苍凉，但也流露出作者忠君思想的阶级局限。
3、赏析
诗歌第一句运用恰切的比喻，点明战争的危急形势：敌人兵临城下、大军压境，有如“黑云压城城欲摧”。
第二句写出我军壮盛的军容，高昂的士气。
第三、 四句极力渲染战场的惨烈气氛：号角声声在秋风中回荡，战士们的鲜血染红了土地，在夜里凝成了紫色，可见战争的激烈残酷。
4、《雁门太守行》表达了诗人怎样的思想感情？
赞颂了戍边将士的战斗意志和誓死报国的决心；

《天净沙·秋思》
1、走进作者
马致远是个享有盛名的戏曲家。与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，后人认为近似诗中李白、词中苏轼。杂剧以《汉宫秋》为代表。
2、 赏析：
（1）枯藤老树昏鸦
枯，枯萎。 老，僵老。 枯、老，象征着迟暮。
乌鸦，象征凄凉、哀怨，往往与生离死别结下不解之缘。
“昏”：点明时间、状态，写出了萧瑟的景象。
（2）小桥流水人家
旅途所见之实在景象，内心向往之精神家园——这是一种恬静的景象。
此句色彩鲜明、气氛融合，与前一句悲凉秋景形成鲜明对比，思乡之情更浓。
（3）古道西风瘦马
西风，指秋风。 古，破旧之意。 道，象征人生之路。
瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛，写的是一种凄苦的景象。
（4）曲中前三句共描写了几种景物？情调氛围有何异同？在文中有何作用？
景物：藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马
异同：
第一句的景物写出一片萧杀秋景，造成一种黯然凄凉的气氛，衬托旅人内心的悲哀。
第二句的景物则是安谧，明净，就连那户人家的欢心笑语也仿佛听见，对比自己的奔波不定，更感羁旅之苦。
第三句的景物古老，凄凉，羸弱，衬托出天涯游子的内心孤独凄苦之情。
作用：
第一和第三句色彩情调一样，都是哀景，正面衬托游子的哀愁；第二句则为乐景，反衬游子的羁旅之苦。
（5） 夕阳西下，断肠人在天涯。
夕阳，点明时间，与“昏”呼应。 天涯，指天边，极远的地方。
断肠，形容极度悲伤。
断肠，点睛之笔，点明全文的感情基调。
（6）这首诗通过什么写作手法来表达作者怎样的思想感情？
作者通过借景抒情的写作手法，抒发了游子思乡的凄苦愁楚之情。