八年级政治下册 第三单元 第九课 第1框 五十六朵花教案 人民版-人民版初中八年级下册政治教案.doc

五十六朵花
【教学目标】
1．情感态度价值观目标：积极维护我国民族政策和民族团结，培养热爱我国民族大家庭的情感。
2．能力目标：能根据分布状况、服饰、风俗等区分各民族。
3．知识目标：了解蒙古族、藏族和傣族的分布状况、生活习惯、服饰、民族乐器、传统节日。
【教学重难点】
蒙古族、藏族、傣族的分布情况及风土人情。
【教学方法】
情境创设法、自主探究学习法、体验式学习法、讲练结合法。
【教具与教学手段】
多媒体辅助教学
【学情分析】
由于生活范围的限制，我校学生对于民族交往是缺少生活体验的。因此，要求同学们课前通过上网搜索蒙古族、藏族和傣族等少数民族的有关资料进行自主学习或进行社会调查，获得对各民族的具体认识，然后在班上进行交流。
【教学过程】
一、导入新课
1．播放《爱我中华》视频。
师：这首歌告诉了我们什么道理？
生:我国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成，我们要热爱自己的祖国。
师：我国是一个统一的多民族国家，56个民族组成了中华大家庭，56个民族犹如56 朵鲜花盛开在祖国大地上，用自己亮丽的色彩装扮出美丽的大中华。今天有幸让我们一起来欣赏这《五十六朵花》。（板书课题）
2．民族知识了解小调查。
师：每组选两位同学上台将自己所知道的少数民族写出，看谁又快又好？
学生活动。
二、导学达标
探究一：蒙古族
（一）播放《中国少数民族全解之蒙古人》视频片段：

提问：1．反映的是哪个民族生活状况？
生:蒙古族。
2．该民族的分布状况如何？
生：主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。
3．说一说该民族的生活习惯。
生:“逐水草而迁徙”的游牧生活，住的是蒙古包,喝的是奶茶。
(二)出示反映蒙古服饰的图片,提问:
蒙古民族的服饰有什么特点？蒙古族的服饰表现出蒙古族人什么性格？
生：民族的服饰特点：蒙古服饰包括首饰、长袍、腰带、靴子等。男女老少一年四季都喜欢穿长袍。男袍一般比较宽大，尽显奔放豪迈；女袍则比较紧身，突出身材的苗条和健美。男装多为蓝色和棕色，女装则喜用红色、粉色、绿色和天蓝色。腰带用长3～4米的绸缎或棉布制成。靴子分皮靴和布靴两种。
蒙古靴做工精细，靴帮等处都有精美的图案。配挂首饰、戴帽子是蒙古族人的习惯。
(三)播放马头琴演奏片段《草原之晨》
师：这支优美的曲子就是用蒙古族最富特色的民族乐器马头琴演奏的。关于马头琴的来历，有一个美丽的传说。哪位同学查阅了相关资料，能将这个故事告诉你的同学吗?
学生上台讲述马头琴的来历。
马头琴的传说
马头琴，一种两弦的弦乐器，有梯形的琴身和用马头装饰的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形，马皮蒙面。马头琴演奏的乐曲深沉、粗犷、激昂，体现了蒙古族的风格。关于马头琴还有一段美丽的传说。
传说，很久以前，有一个银色的月亮湖。湖畔居住着一个勤劳勇敢、诚实善良的小牧民，名字叫苏和。他和妈妈过着清贫的生活。
有一天，小苏和出来放牧，在山坡上做了个奇异的梦——梦见,gL天上腾云驾雾飞来一个美丽的姑娘，对他说：“我知道你想得到一匹可心的马，我告诉你，北边湖边有一匹白骏马，善良的人哟，你快去把它牵回家吧!”说完只见一道白光，姑娘就消失得无影无踪了。苏和。‘啊弦酌一声惊醒，揉揉眼睛一看，阳光当头。他想起刚才梦里听到的话，站起来不由向北一看，果然湖边站着一匹小白马，苏和欢快地向它跑去。
从此，苏和就有了一个形影不离的伙伴苏和精心地喂养、调驯小白马，教它练走、练跑。很快，小白马就长成了一匹膘肥体壮、跑起来四蹄生风的骏马。
一开春，草原就传开一则消息：在王府驻地要举行“那达幕”大会，各项比赛优胜者都将得到奖赏。另外，还说王爷的女儿要选一个最佳的骑手当女婿。苏和兴高采烈地去参加比赛了。
苏和和白骏马果然得了第一。可王爷的女儿一看领先的是个贫穷的牧羊娃，就垂头丧气地走了。奸诈狠毒的王爷凶相毕露，他对来领奖的苏和说：“赏给你一只羊吧，把你的白色骏马给府里留下。”苏和不从，家丁就擒住他拳打脚踢，最后把遍体鳞伤的苏和扔到了府外，却把苏和的白色骏马牵回了王府。
王爷得了白色骏马后如获至宝，选了个好日子摆酒庆贺。当地富豪官吏都来道喜。王爷得意洋洋，命令家丁把白色骏马牵来，他想在众人面前炫耀一番。可王爷刚一跨上马背，白色骏马突然向前一跳，向后尥了一蹶子，王爷被吓得尖叫一声倒栽葱跌了下来，摔了个嘴啃泥。白色骏马风驰电掣般地飞奔而去。
王府卫兵倾巢出动，跨上快马，手持弓箭，奋力追赶。可白色骏马如箭离弦，兵丁无法追上。于是他们拉开弓箭“飕飕”地向白色骏马射去，可是白色骏马依然跑得飞快，不久就没了踪影。王府兵丁只好垂头丧气地返回向王爷禀告：“白色骏马中了数枚毒箭跑了，肯定死在路上了……”王爷只好作罢。
一天夜里，一声长长的马嘶划破了寂静的夜空。苏和急忙跑出去一看，白色骏马跑回来了。苏和又惊又喜，借着月光仔细一看，白骏马身中数箭，已经奄奄一息……苏和心如刀绞。白色骏马因箭伤过重死在了自己主人的面前。苏和抚摸着白色骏马忍不住泪如泉涌。
失去了白色骏马后，苏和整天无精打采、伤心欲绝。有一天，他在梦中又见到了白色骏马，它说：“主人哟，你不要伤心落泪了，你用我的皮、骨、鬃、尾做一把琴吧，让我永远陪在你身边……”
于是苏和就按白色骏马说的话做了一把琴，在琴杆上端按照白色骏马的模样雕刻了一个马头，并起名叫“马头琴”，永远带在身边。
每当想起白色骏马，苏和就拉起马头琴，琴声响彻云霄，好似万马奔腾。
（四）投影那达慕大会图片。
师:蒙古族人民一年一度的传统节目是什么？
生：那达慕大会。
师:那达慕大会的传统项目有哪些？
生：那达慕大会的内容主要有摔跤、赛马、射箭、赛布鲁、套马、下蒙古棋等民族传统项目， 有的地方还有田径、拔河、排球、篮球等体育竞赛项目。还有武术、马球、骑马 、射箭、乘马斩劈、马竞走、乘马技巧运动、摩托车等精彩表演。
探究二：藏族
（一）播放《中国少数民族全解之藏族》视频片段：

提问：1．片段反映的是哪个民族？
生：藏族。
2．该民族的分布状况如何？
生：主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省份。
3．藏族的生活习俗怎样？
生：以牧业为主。农业以种青稞为主，糌粑和酥油是农牧民的主要食品，酥油茶是日常必需的一种饮料；藏族人民与歌舞为伴，踢踏舞、锅庄舞、弦子舞流传最为广泛。
（二）师:你知道藏族的宗教信仰吗?
生:佛教。
师:有哪些著名的寺庙?
生:甘丹寺、哲蚌寺、色拉寺、扎什伦布寺和布达拉宫。
领略佛教圣地——布达拉宫的风采。
展示布达拉宫的图片
(三)展示藏族服饰图片
师:藏族的服饰有什么特点？
生: 不同地域，服饰不尽相同。藏族男女均戴呢帽或细皮帽，上身穿绸、布长袖短褂，着宽肥长袍，右襟系带。
师:请你运用所学知识，解释一下藏族男女喜欢带帽子的原因。
生: 高原气候，空气稀薄，海拔高、阳光充足且紫外线强烈，防止被紫外线灼伤。
师:你知道藏族有哪些传统节日吗？
生:藏历年，雪顿节等。
（四）请学生阅读“友情提醒”。
师：藏族人的生活方式与我们有什么不同？如果你到了西藏怎样才能显示客人的礼貌受主人欢迎呢？
生：藏族人的生活方式与汉人有很多不同，入乡随俗，我们必须尊重藏族人的风俗习惯。
探究三：傣族
(一)出示图片并提问：
1．图片反映的是哪个民族的传统节日？
生：傣族。
2．是什么节？节日的主要活动有哪些？
生：泼水节，主要活动有浴佛、泼水、赛龙舟、赶摆等。
（投影）你知道吗？
泼水节的来历
泼水节源于印度，曾经是印度婆罗门教的一种宗教仪式，其后为佛教所吸收，经缅甸传入云南傣族地区，时间约在13世纪末至14世纪初距今有700年历史。随着佛教在傣族地区影响的增大，泼水节的习俗也日益广泛。泼水节为傣历新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月15日之间。届时人们先至佛寺浴佛，然后互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。到处欢声笑语，充满了节日气氛。泼水节中另一项引人注目的活动是划龙舟，跳象脚鼓舞和孔雀舞。傣族新年的第三天，节日的气氛达到高潮。穿着节日盛装的群众欢聚在澜沧江畔、瑞丽江边，观看龙舟竞渡。
3．该民族主要分布在哪些地区？生活习惯如何？
生：云南省，以“文身断发”为共同习俗，主要种植水稻。
4．有哪些特色文化？
生：孔雀舞、象脚鼓和铭锣、泼水节等。
播放《孔雀舞》图片。
（二）展示傣族服饰图片提问:说说该民族的服饰特点。
生:女子:紧身内衣,大襟或对襟长袖衫。男子:无领对襟短衫。
（三）看图说说傣族居住特色。
住的是竹楼,通风、凉快、清洁、明亮.
师:你还了解哪些民族的风俗习惯及文化特色?请说出来大家一起分享。
三、课堂小结
1．本节课学了哪些知识?说说你有哪些收获?
自由发言,共同分享。
2．将本节所学知识归纳,完成下列表格进行展示。
学生归纳,相互补充完善。
民族
分布状况
生活习俗
服饰特点
民间文艺
民居特色
传统节日
蒙古族

藏族

傣族

四、课堂检测
投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。
1．请将下列民族与他们特有的节日名称用直线连接起。
①藏族 A．泼水节
②回族 B．那达慕大会
③傣族 C．雪顿节
④蒙古族 D．古尔邦节
2．刘明想要参加泼水节，亲身感受一下那种浓郁的民族风情。那么他应该去( )
A．内蒙古自治区 B．广西壮族自治区 C．西藏自治区 D．云南
五、课后作业：《基础训练》第39页训练一

附：板书设计
1．蒙古族：分布状况、生活习俗、服饰、民族乐器、传统节日
五十六朵花 2．藏族：分布状况、生活习俗、宗教信仰、服饰、传统节日
3．傣族：分布状况、生活习俗、特色文化、服饰、居住特色