1、
授课
年级
九年级
学
科
思品
主
题
4.4《实施科教兴国的发展战略》
任课
教师
课型
综合问题解决课
课时
2
学习目标
情感态度价值观目标：能认真学习，积极参与科技创新，提高自身的科学文化素质。
能力目标：具有结合科教兴国和人才强国战略等收集材料、分析材料、提炼观点的能力。
知识目标：
1.能举例说明科学技术是第一生产力（科学技术在人类社会中的作用）。
2. 能结合现实实例和自身的感受说明教育对个人发展和社会进步具有的重要作用。
3. 能结合时政和实例简述为什么实施科教兴国和人才强国战略如何实施？
重点难点
学习重点：
2、科学技术、教育的作用，教育创新的作用。
学习难点：为什么把教育摆在优先发展战略地位。
课程标准依据
了解我国在科技、教育发展方面的成就，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质。
学生学习过程
程序
（要素）
时间
创设情景
教师行为
期望学生行为
创设情境，引入主题。
3分钟
创设语言情景：
复习：
教师设问：面对人口、环境、资源问题，我们该怎么办？
多媒体显示：iPod的利润表。
这说明了什么？
为了解决这些问题我国实施的另一战略：科教兴国战略。
学生答：实施可持续发展战略
学生看多媒体思考问题
3、
中国落后、科技落后、缺少创新能力、缺少核心技术、人才短缺等
自主阅读，生成问题。小组讨论，解决问题。
20分钟
创设自主学习情景：创设问题小组评价情景：
【自主学习】多媒体显示自学问题：
1.学生认真阅读教材，在课本标注重点问题。
2.学科长组织帮助小组成员完成自主学习的问题。
3.学生试着自己提出问题。
4.教师巡视指导学生完成自主学习的问题。
1.自主阅读，独立思考。
2.学生完成导读单上的知识要点梳理。
3.学生在课本上标注相关问题。把重点在书上划出。
【自主学习的问题】
1.科学技术的作用有哪些？
2.我国科技发展现状如何？
3.中国重视教育的
4、原因（教育的重要作用） （三个角度国家与民族、社会、个人）
4.为什么把教育放在优先发展的位置（三个才能）？5.为什么加强科技创新和教育创新？（重要性）
6. 如何实施科教兴国战略。（国家、个人）
汇报交流，达成共识；教师点拨。
40分钟
创设问题展示、合作解决情景：
教师设计问题：教师点拨、引导学生回答，展示，并进行及时评价。
注意：
1. 多媒体显示素材（新旧三大件）：让学生概括。
2.多媒体显示素材（三次科技革命）：说明了什么？
3.多媒体显示：东风导弹等。说明了什么？
4.多媒体: iPod的利润表。说了什么？怎么办？
科技——人才——教育
5.
5、多媒体显示（中美日、中美的教育对比、个人教育的重要性）：说明了什么？
教育的作用（国家民族、社会、个人）
点拨：我们许多人仅仅局限于最低的要求，能赚钱——生存的状态。（老外旅游：历史遗迹——风景区）
6.多媒体显示素材（人口、知识产权-转化）：说明了什么？
7.多媒体显示（中日创新的差距对比）说明了什么？
1.每个小组回答一个问题，随机抽取。
2.其他学生认真聆听，积极思考。
3.展示的同学声音要洪亮，面向大家。演示的同学进入角色，表演尽量到位。
注意：内容比较抽象，学生可能难以理解。要结合身边的事例进行点拨。
【第1题】
活动一：图景1学生概括出：科技改变生活。
图
6、景2：科学技术的每一次重大突破，都会引起经济的深刻变革和人类社会的巨大进步
视频：当今世界，科学技术成为生产力中最活跃的因素。科学技术是第一生产力。
【第2题】
Ppt8（天宫一号）：尖端技术走在前列。iPod的利润表。说明了：科技落后。
【第3题】
Ppt11-12 教育的作用，国家、民族、社会。
Ppt13——个人。
【第4题】（小组合作）
Ppt14、15、16——优先发展教育。
【第5题】
ppt17——科技创新、教育创新。
【第6题】如何实施科教兴国战略。（国家、个人角度——复习公式）
总结归纳，收获反思。
14分钟
创设反思、归纳情景，记忆重要考点：
7、1. 多媒体显示：概括总结图表。
2. 多媒体显示：（中考链接）合作探究试题。抽查学生。
3.教师组织概括出重要考点。
4.学生记忆重要考点：
自主学习的第1、3、4、5、个问题都是需要记忆的知识点。
1. 学生随教师概括，理清思路。
2. 学生小组 探究试题。
2.归纳重要考点。
3.记忆重要考点。
课堂检查
知识巩固
3分钟
知识巩固环节
检查背诵情况
1. 学生个人口头叙述。
2. 小组背诵。
3. 全班背诵
板
书
设
计
4.4《实施科教兴国发展战略》
教
学
反
思
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