1、第9课《春》教案
教学目标：
1、体会本文融情于景、情景交融的表现手法，培养语言表达能力。
2、培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。
3、培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。
教学过程
一、导入：
（与学生同唱一曲《春天在哪里》，创造意境，使学生在美妙的歌声中自然地进入对课文的习） 同学们，大自然是丰富多彩的。你看，那峰峦雄伟的高山，那波澜壮阔的大海，那喷薄而出的红日，那姿态万千的彩云……真是美不胜收，令人心旷神怡。而绿满天下、花开遍地、生机勃勃的春天，更是大自然的杰作。你们都已经历过十多个春天了，能
2、否用一句饱含情感的语言说说你对春天的深刻感受？
小结：感受真够深刻。现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？今天我们就共同来学习他写的一篇课文《春》。
二、初读课文，整体感知：
1、师生共同欣赏几幅春天的图片，感受春天的美丽。
2、师生共同欣赏配乐朗诵课文。
3、我们听了录音，大家觉得人家读的怎么样？并说明理由。
4、我们朗读时应注意哪些要领？
三、研讨课文：
1、赏析课文：
[1]请找出你认为写的好的词语或句子，并说说好处。
[2]对照你喜欢的句子再仿写一句。
2、分小组来讨论六幅春天的画面。每一小组分配一个画面。
3、
[1]这个画面描写的对象是什么？
[2]这个描写对象从哪些方面表现出了春天的气息？
[3]哪些词句让你身临其境，有见到、听到、触到、嗅到的感觉，并从中感受到春天的气息？
[4]为这幅画面取个名字，并说明取名的理由。
3、请找出文中所用的修辞，体会其作用并举例说明。
4、师生共同研讨开头和结尾。
[1]概括开头和结尾的内容。
[2]这样的开头和结尾有什么作用？
[3]最后三段抒发了作者什么样的感情？
[4]作者把春天比喻成娃娃、小姑娘、小伙子，你最喜欢的是什么？请说出理由（并在文中找出对应其特点的句子）。
明确：
（1）
4、喜欢娃娃，因为娃娃从头到脚都是新的。
（2） 喜欢春姑娘，因为春姑娘的美。
（3） 喜欢青年，因为青年的健壮。
5、学习本篇课文后你还有什么疑问，请提出来让我们共同来解决。
6、总结全文：
奋斗、追求、创造是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获、希望才更美好、未来才更辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天、更要珍惜人生的春天。我们要振奋精神、鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。
四、作业：
[1]阅读朱自清的《匆匆》，体会这篇散文的主题。
[2] 《春》这篇散文写得很美。请欣赏地读、读出韵昧、读出情感、读出思考，然后抓住一个角度，如选材、语言、修辞、立意等等，写出这篇文章在写法上好在哪里，二百字左右。
[3]利用课余时间搜集有关春天的诗句，以小组为单位交流。
教师归纳总结。
启导：让学生反复多读后三段，体会美好形象蕴涵的意义。
学生独立思考后回答问题，教师归纳总结。
学生自由发言。
多媒体课件出示
散文《匆匆》。
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