1、大道之行也教学目标 1、积累一些重要的词语。2、了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 3、背诵并默写全文。 4、学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。 教学重点 1要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。 2引导学生把握“大同”社会的基本特征。 教学难点联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。 教学过程：一、布置预习导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内选贤与能（ ） 讲信修睦（ ） 矜（ ） 男有分（ ）2、你能准确解释下
2、列词语吗？大道之行也（ ） 亲其亲（ ） 闭而不兴（ ） 是谓大同（ ）二、指导学习研讨（一）情境导入桃花源记给我们描绘出一幅理想社会的生活图景，早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会的画卷。今天，我们来学习其中的一篇大道之行也。 （板书课题）（二）检查预习情况检查字词预习，夯实基础（三）诵读课文，整体感知课文1、教师范读课文 2、学生自由朗读课文（四）合作探究1、掌握以下文言实词。（多媒体投影）1）大道之行也：施行 2）选贤与能：通“举” 3）讲信修睦：培养 4）故人不独亲其亲：故，所以。独，单独。亲，以-为亲 5）矜：gun老而无妻的人 6）皆有所养：供养 7）男有分：fn职分，指职业 8
3、）货恶其弃于地也：憎恶 9）不必藏于己：私藏 10）谋闭而不兴：发生 11）盗窃乱贼而不作：乱，指造反。作，兴起 12）故外户而不闭：用门闩插门 2、学生思考讨论：大道指什么？大同指什么？3、指导学生翻译课文a自主探究理解翻译 b小组合作学习，翻译全文4、细读课文，探究讨论 A本文阐述的大同社会有哪些基本特征？ B如何理解孔子关于“大同”社会的思想意义？ 5、指导诵读 1）、理清文章脉胳，帮助学生理解记忆文章内容。全文可分三层（多媒体投影）第一层：“讲信修睦”这一层是对大同社会的纲领性说明。大道之行也总提，以下分述：天下为公；选贤任能；讲信修睦 第二层：“故人不独亲其亲不必为己”这一层阐述“大
4、同”社会的基本特征。共有三个方面：故人不独亲其亲；男有分，女有养；货恶其弃于地也不必为己 第三层：“是故谋闭而不兴是谓大同。”这一层是全文的总结 2）、指名单独朗读，注意文中停顿 3）、朗读课文三遍，试着背诵4）、抓重点词句背诵课文 三、教师总结尽管这样的理想社会在当时的社会条件下不可能成为现实，但它却成为我国社会思想史上的一份宝贵财富，两千多年来一直成为许多思想家和改革家所追求的理想的“世外桃源”。 四 巩固练习1解释下面加点的词语。 (1)大道之行（ ） (2)选贤与能（ ） (3)讲信修睦（ ） (4)不独亲其亲（ ）(5)使老有所终（ ） (6)男有分，女有归（ ） (7)不必藏于己（ ） (8)谋闭而不兴（ ）(9)外户而不闭（ ） (10)是谓大同（ ） 2 指出句中的通假字并注音。 (1)选贤与能 _通_，读_ (2)矜、寡、孤、独、废疾者 _通_，读_ 3 翻译下面的句子。 (1)大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。(2)货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。(3)是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。4 写出与下列短语意义相同的成语。 选贤与能
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