（216年秋季版）七年级语文上册 第3单元 第10课《乡愁》教学设计 语文版-语文版初中七年级上册语文教案.doc

乡愁教学目标1、 正确流利地朗读诗歌，在读中体会诗歌的韵律.2、 理解诗人在语言运用方面的精妙之处，积累语言。3、 理解诗歌的内容，体会诗人内心的情感。教学重点、难点通过诗中的重点语句、词语，学习作者语言运用的巧妙之处，体会作者内心的情感。教学步骤一、 导入我们曾经学过一首元曲，抒发了作者的羁旅之愁和浓浓的思乡之情。这首元曲就是马致远的天净沙秋思，大家还能背出来吗？（师生齐背）今天，我们要将目光聚焦到当代作家余光中先生的身上，一起来走进他的乡愁，去感受他那浓浓的情思。二、 诵读感知，读准节奏1、 学生自由读，注意诗歌的语调语速和节奏。2、 老师范读3、 请学生朗读（2-3个学生）4、 齐读诗歌三、 品读情感，感悟诗情1、诗文中作者是通过哪些独特的词语来抒发这种感情的呢？明确：邮票、船票、坟墓、海峡。小时候邮票母子之情长大后船票夫妻之爱后来呵坟墓丧母之哀现在啊海峡恋国之思2、在哪一个阶段中的乡愁是最沉痛、最感人的呢？明确：（第三小节）让我们一起来读一读，品一品其中沉痛深沉的情感。（生齐读）3、 提示：这个小节的结尾，和其他小节在用词上有一个变化，不知道同学们发现了没有。其他小节这头，那头-外头，里头4、 “外头”和“里头”的距离有多远呢？明确：“生死相隔的距离”，说得很对。让我们想象一下，母亲在矮矮地坟墓里静静地长眠，外面站着泣不成声的诗人。我想这世界上最最遥远的距离，莫过于近在咫尺却阴阳两隔的距离了。那贴着邮票的家书再也无法寄给母亲了，我对母亲的思念与依恋再也无法让她知道了。这是多么令人悲痛的事情啊！5、 那我们怎样通过“里头”和“外头”这两个词语，把这种阴阳两隔的悲痛情感读出来呢？请同学们先在下面自由读，看看能否把握好其中的情感，然后读给你的同桌听听。（1分钟后，大家应该都练得差不多了，我们请几个同学起来展示一下。）小结：老师建议大家在读这两句的时候可以把语速放缓，读出停顿，想象着诗人在墓前慢慢回忆母子共处时光的情景。可以这样一字一顿地读：我在外头，母亲在里头。跟着老师一起来读。（读完）“呵”，这个词语我们读的时候可以先吸一口气，再把它慢慢吐出来，把“呵呵”字拖长，读出那一声长长的叹息中那无限的酸楚。“后来呵”，同学们可以试着用这样的方法体会一下。大家在一起试着读一下第三小节，体会体会。（生齐读第三小节，揣摩体会第三小节的情感） 这一小节里作者把对母亲诚挚和沉痛的爱都融在了诗歌的字里行间。那么，是怎样的人生经历，让他对母亲怀着如此炽烈的深情呢？（屏显）余光中的重大人生经历1928年，1 0月 2 1日(重阳节) ，生于南京 。1937年，9岁 ，日寇的铁蹄践踏南京，他 静谧的童年提前终结了 。他随着母亲逃亡，辗 转 苏州 、上海 ，经香港 、越 南、昆明到重庆。 中学时代 的他 在四川 生活。1947年，1 9岁，考入金陵大学外语系，后转入厦 门大学外文系。1950年，2 2岁 ，离开大陆到台湾 ，考入台湾大学外文系。1958年，30岁，赴美国进修 。这一年，她的母亲孙秀君女士在台北去世 。1971年，43岁 ，在台北写出乡愁 。此时，他 已 离开 大陆满 20 年，而母亲也已经去世 13年了。1992年，64岁，离开大陆已经整整43年之后，第一次终于再次踏上了祖国大陆的土地。 用他自己的话来说 “ 掉头一去是风吹黑发 ， 回首再来已雪满白头” 。6、在坟墓的外头，余光中写了很多小诗来呼唤他的母亲，老师选了其中两首，我们一起来读一下。老师需要一个同学来与我合作。招魂的短笛（节选）柳树的长发上滴着雨母亲啊滴着我的回忆，魂兮归来，母亲啊，来守这四方的空城。今生今世（节选）我最忘情的哭声有两次一次，在我生命的开始一次，在你生命的告终第一次，我不会记得是听你说的第二次，你不会晓得我说也没用我们能感受到诗人多年之后站在母亲矮矮的坟前，内心的痛楚依然是那样清晰，并没有随着时间的推移而淡化。四、三读诗歌，升华情感 7、对我个人而言，乡愁又是一种家国情怀。家是个人的放大，国又是家的放大。我的乡愁是“大我”所面对的民族的乡愁。我本人生于南京，中学时代在四川度过，母亲和妻子是江苏常州武进人，父亲是泉州人。 到底哪里是我的故乡呢？只能说是整个中国。所以我常说，我的生命在两岸之间，我不但是台湾大学的校友，也是南京大学、厦门大学的校友。“我庆幸自己在离开大陆时已经21岁。我受过传统四书、五经的教育，也受到了五四新文学的熏陶，中华文化已植根于心中。” 8、有人说，由于余光中先生接受了中国的传统文化教育，所以他的诗歌很注重节奏韵律，具有音乐美，请大家读一读这首诗，大家看看每小节的哪一句具有音乐美呢？明确：小小的，窄窄的，矮矮的，浅浅的用了四个形容词这几个词在形式上有重复，我们把他们称之为“叠词”。我国古典诗歌，特别是诗经，大量运用了叠词，比如蒹葭苍苍，蒹葭凄凄，蒹葭采采为什么要运用叠词呢，下面我们来做一个比较，读下面四组句子，语速放慢一点。男同学齐读破折号左边的部分，女同学齐读破折号右边的部分。（屏显）对比朗读乡愁是一枚小邮票乡愁是一枚小小的邮票乡愁是一张窄船票乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮坟墓乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅海峡乡愁是一湾浅浅的海峡9、比较一下，为什么要用叠词？（1）又叠加了一个字，读起来声音自然就要拖长，而乡愁的深情也就随着这声音的拖长变得绵延、弥漫开来了。我们慢慢地来读这些叠词，就仿佛聆听着使人内心的叹息，悠远、绵长，有独特的味道。（2）一层叠一层，叠起来，层层叠叠的，程度就重了，那么乡愁自然也就随着情感的叠加变浓、变重，让人感觉更深，更浓重了。（3）这几个叠词都是第三声。第三声是先降后升，读起来就连续两次都是先降后升、先抑后扬，这样就会让人感觉回环曲折、低回婉转，恰恰就把作者那种千回百转、挥之不去的浓浓乡愁给表达出来了。10、最后一个小节，说“乡愁是一湾浅浅的海峡”，根据大家的常识，海峡真的很浅吗？明确：海峡很深，但是深不过作者恋国之思。所以相比较起来，海峡是浅的。从这里我们可以看出作者那种热切期盼两岸统一的情感。五、触动心灵，物化乡愁这首诗，作者选取了邮票、船票、坟墓、海峡等事物，寄托了浓浓的思乡之情。在生活中除了这些事物之外，还有许多东西能触动我们的心灵，引发我们的思想情绪，请同学们结合自己的经历和理解，用具体的事物为“乡愁”为主题，做一个仿写。5分钟六、再读诗歌，读出诗境余光中先生的乡愁，既有对亲人绵延无尽的思念，更有对回归故土的苦苦期盼，这正如余光中先生所说“我的乡愁应该是对包括地理、历史和文化在内的整个中国的眷恋”。余光中先生的这种从“小我”到 “大我”乡愁的情感，正是许多漂泊在外的游子的心声。下面请大家再读读一读整首诗，读出漂泊在外游子的那种绵长、浓重和千回百转的感情。