1、春酒项目名称集体备课项目负责人活动时间活动地点活动主题春酒主 讲 人参加对象八年级语文备课组申请学时主讲人2学时活动内容及进程春酒(教案）一教学目标1.有感情的朗读课文，理解作者浓浓的思乡之情。2.品读富有情趣的细节描写，体会蕴涵在春酒中的美好情感。3.理解“乡愁”这一文化现象，丰富学生精神世界。4.掌握一种阅读方法，学会自读课文。二教学重点1.品读富有情趣的细节描写，体会蕴涵在春酒中的美好情感。三教学难点1.深入理解作者的思乡深情。四教学准备多媒体课件五教学课时一课时六教学过程(一)导入新课同学们大都处于十三、四岁，你是否离开过你的故乡？离开故乡后，最怀念的是什么？是否回忆过故乡的亲人？是啊
2、，这些景、事、人慢慢融化到你的记忆深处，经过时间的发酵，酿久了，就酿成了一份浓浓的、深深地乡愁。今天，我们一起学习台湾女作家琦君的散文春酒，共同体验一份美丽的乡愁。（二）作者介绍琦君，台湾女作家，原名潘希真，浙江永嘉人，被誉为“台湾文坛闪亮的恒星”。代表作烟愁、桂花雨、橘子红了。（三）速读课文，字词正音枸杞guq 薏仁y酬谢chu挑剔t衣襟jn 家醅pi 如法炮制po煨炖widn顾名思义如法炮制：本指依照现成的方法制作药剂；现泛指按现成的方法办事。顾名思义：看到名称就联想到他的意义。（四）再读课文，感知文意1.文中哪些地方写出了春酒的好喝？在文中勾画出来。2.把你勾画的句子再读一读，再品一品春
3、酒的味道。（五）精读课文（品味春酒关注细节）1.童年的细节（“我”的细节）如：其实我早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。-把作者品尝八宝酒时迫不及待、急切的心情写了出来，也写出了孩子的活泼可爱，间接表现了母亲酿的酒香！如：我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。-作者寥寥几笔刻画出一个馋嘴、乖巧的小女孩形象，也看出邻里之间关系的和睦。如：母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，一不小心，跨门槛时跌了一跤，辈子捏在手里，酒缺全洒在衣襟了。-写出了我对八宝酒的喜爱。“一点点”，指对母亲的“小气”感到不满足；“走来走去”，说明“
4、我”舍不得喝；“捏在手里”说明我对八宝酒的喜爱到了摔倒了都舍不得丢掉酒杯的地步。这足以证明八宝酒的香甜。2.母亲的细节如：“补气、健脾、明目的呦！”母亲总是得意的说。“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”-说明母亲对我善意的提醒，表现温柔慈爱的母爱。如：“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝”母亲得意的说了一遍又一遍，高兴的两颊红红的，跟喝过酒似的，其实母亲是滴酒不沾唇的。-母亲是一个善良慈爱、勤劳能干、乐于助人的人，作者回想母亲，充满了真挚的怀念之情。3.阿标叔的细节如：花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼的点燃了。-阿标叔热情好客，他点燃的不仅是煤气灯，
5、还有暖暖的人心5.小结过渡：这么多生动有趣的画面展现在我们面前，让我们仿佛回到了那个年代，品尝到了这样的春酒。带着这段浓浓的回忆，作者也尝试着泡了八宝酒，这酒到底怎么样？还是他记忆深处的那个八宝酒的味道吗？我们一起朗读文章最后两段。(六)关注结尾，感受作者的思乡情结1.思考：此时还能品尝到家乡八宝酒的味道吗？点拨：我们帮作者把制作八宝酒的所有材料从家乡运来，是不是就能酿出来了？设想把妈妈接到美国来酿酒，可以吗？是的，记忆中的氛围已不存在了，温柔善良的母亲远离了琦君，无拘无束的童年已一去不复返，善良热情的相邻们更是隔山隔水。再找不到真正的家醅了！2.再次了解作者生平琦君出身于温州，12岁时到了杭
6、州，49岁去啦台湾，后来定居在美国。自从去了台湾以后，琦君50多年再也没有回到她的故乡-温州。她曾经这样说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”（七）课外拓展欣赏余光中的乡愁以及一位读者看完春酒后，仿照乡愁写的一首春酒诗，让我们再次感受他乡游子的深切思乡之情。（配乐笛子乡愁全班朗读）（八）小结作者无法再回到过去，但那甜甜的春酒却让作者醉了几十年，这样的风俗之美、人情之美融入到作者的记忆深处，最终酿成了一杯思乡的酒。那么，在坐的每位同学以后的乡愁又是什么呢？七布置作业1.课外欣赏有关思乡的民俗作品。2.回忆自己童年时最令你难忘的人或事，完成200字的小练笔。八板书设计春酒琦君(台湾)1.八宝酒（酒香加药香）-正面描写人物分析2.代表母亲喝母亲：勤劳善良热情3.偷舔八宝酒4.醉了小花猫乡邻：好客淳朴5.怀中舔春酒6.邻居问酒方 我：天真可爱乖巧活泼活动反思与建议这次全组老师在各自研读文本深入挖掘发现的情况再进行交流自己的阅读发现,然后再提出自己的教学设想,场面比较活跃,由林老师主讲,我们从资深老师身上学到了很多的知识,这次集体备课收效颇丰.过程确认
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