1、
第二节《感受使命》
不同时代 不同使命
教案
版本与年级
湘教版 九年级
执教者
傅贵浪
解读
理念
要以学生为主体，教师为主导
解读
学生
初中生的年龄、理解能力和实际的社会责任的承担能力不足，对于使命重在认知和感受，而非“承担”。本课时主要通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，因面对的主要问题不同，不同时代的人们所肩负的使命也就不同。从而了解我国的国情，主动承担社会责任，立志报效祖国。
解读
教材
内容标准
了解使命的含义和内容，把个人的前途命运和祖国的前途命运有机结合起来，自觉投身社会主义现代化建设。
2、
教材地位
本课时是对学生进行社会责任和历史使命教育的关键点，在教材中起到承上启下的作用，是有效爱国主义教育的重点。
教学目标
情感态度价值观目标
增强民族自豪感，从而时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。
能力目标
能正确看待不同历史阶段，一个国家一个民族所承担的历史使命。
知识目标
通过讲述各个时代的先进人物的事迹，让学生了解在不同的发展阶段，人们所肩负的使命不同。
教学资源
邓小平处在不同历史阶段的不同使命
教学重点
不同时代，人们的历史使命不同
教学难点
不同时代，人们的历史使命不同
解
3、读
方法
教学方法
情境教学法，分析讨论法，讲授法
学习方法
小组合作，自主学习，讨论分析
教学手段
多媒体展示，启发式引导
教学准备
搜集邓小平的人生历程
教学
过程
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
目标达成
导入新课
讲授新课
课堂小结
使命的含义
不同
4、时代有不同使命
不同的时代，不同的使命
提出使命常见但未必真正了解，通过观看视频资料来感受。
针对学生表现，提出思考问题：①邓小平一生中有几次大的人生转折？②他成长过程中所确立的人生理想是否一成不变？③根据他在不同人生阶段所确立的奋斗目标不同，你有何认识？
师提问：在本课的学习中，你体验到了什么？又明白了什么？
观看视频《邓小平的人生历程》
学生进行自主学习和小组合作、讨论相结合。
小组长代表发言。
5、
学生先个别回答，后师生共同总结。
学生能认真观看并思考问题，通过学生的回答情况可知能对使命有感性认识。
通过学生发言情况及教师的引导，能让学生明白在不同的发展阶段，有不同的历史使命。
明确个人理想与历史使命的关系，在树立个人理想时充分考虑并结合社会理想的要求。
再次明确：不同时代，不同使命的内涵。明确我们的使命始终是“振兴中华”!在现在的和平年代，我们能做的就是努力学习科学文化知识，掌握报效祖国的本领，时刻准备着为祖国的强大贡献力量！
教学
反思
通过本课时的教学，学生能够充分认识到什么是历史使命及其确定，明确个人命运与集体、祖国命运息息相关，只有大家繁荣富强，小家和个人才能安居乐业。理解先进人物在不同的历史时期的不同使命，而且能自觉在树立个人理想时结合社会需要。
但是有的学生课堂上明确了要将个人理想与社会需要相结合，课后的具体行动中没有体现出来。感觉使命离现实的初中学生生活遥远，即知识的内化和外化不足。
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