1、造福人民的经济制度
课型
新授课
课时
2
日期
课题
造福人民的经济制度（第二课时）
授课教师
教
学
目
标
一、知识与技能目标：
1.全面理解和掌握国有经济、集体经济的概念、地位和作用；
2.理解非公有制经济的地位和作用以及国家对其政策；
3.把握我国的基本经济制度及其决定因素。
二、过程与方法：
1.通过小组合作学习和互相质疑的方式提高学习效率，全面把握知识点与考点；
2.通过案例分析法、考点总结法，培养学生学会运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象，逐步掌握科学的思维方法和科学的答题技巧。
三、情感、态度、价值观目
2、标：
1.通过学习，使学生增强关心和参与国家经济生活的能力；
2.为迎接“建党一百年”目标的实现，贡献自身力量，增强学生的爱国主义情感。
教学
重点
难点
1.国有经济、集体经济的概念、地位及作用；
2.非公有制经济的地位、作用及国家对其政策；
3.我国的基本经济制度。
学习
方法
1.先导后学学习法：课前自主完成导学单，标注自学过程中的疑问，课上重点解决；
2.小组互助合作学习法：课上小组内部整合导学单答案，解决存在的疑问，形成共性知识；
3.展示学习法：在小组合作解决问题的基础上进行观点展示；
4.理论联系实际法：教材知识点运用于实际政治现象或解题过程中。
3、
板
书
设
计
【主板】 国有经济 【副板书】根据内容设定
社
会 公有制经济 集体经济
主
义 混合所有制经济中的国有成分和集体成分
市 个体经济
场 非公有制经济 私营经济
经
济 外资经济
教学设计过
4、程
流程设计
教师行为设计
学生行为设计
一、创设情境
呈现目标
（4分钟）
二、走进文本
结构学习
（4分钟）
三、小组展示
生生质疑
（10分钟左右）
1.教师进行“微课”导入：复习上节课知识点，导入新课。
2.组织学生齐读本课的学习目标，进行简单的评价。
（旁白）下面进入我们学习的第一个环节，请各小组同学合作将导学单上的知识点进行梳理，将答案订正后将疑问标注在题号旁边。请同学们利用4分钟完成这项任务，完成后请举手，有奖励奥！开始！
1.组织各小组成员，对导学单中的答案进行展示。
2.组织其
5、他小组的成员对展讲的同学提出自己存在的疑问，可采用“挑拨离间”、“小纸条”策略促使学生形成新的问题或抒发自己的观点。
1.与老师一起复习上节课知识点，导入新课。
2.理解学习目标
1.小组内部合作检查预习结果并订正答案形成共识。
1.学生展示成果
2.小组间进行有效评价。
教学设计过程
流程设计
教师行为设计
学生行为设计
四、教师评价
拓展延伸
（与三环节同时）
（15分钟）
五、拓展训练
目标升华
（7分钟）
1.在完成知识目标的同时，将知识点进行拓展，尤其注重中考考点的知识性
6、拓展，解题思路和答题技巧的拓展；
2.根据授课时间可适当拓展：为适应基本经济制度国家制定的分配制度是什么？为我国经济建设持续健康发展出谋划策。等问题。
【拓展知识】
1.社会主义市场经济与计划经济的区别；
2.“公有制经济与公有制之间的区别；
3.混合所有制经济的范畴庞大；
4.国有经济也被称为“全民所有制经济”；
5.主体≠主导；
6.集体经济体现共同致富的原则的理解；
7.社会主义的本质：解放生产力、发展生产力，消灭剥削，消灭两极分化，最终达到共同富裕
1.组织学生在规定时间内完成导学单上的相关问题，指导学生有规划、有目标的审题、做题，总结中考答题思路。
2.组织学生对展讲导练单的问题答案，适时进行指导总结归纳。
注意记录和补充老师讲授的知识点。教材中勾画相关知识点。
完成导练单并展讲
学生
作业
1.完成并理解掌握导练单上的“综合能力提升”大问题；
2.认真复习本节课内容，预习完成下一课时导学单。
学生完成作业
课
后
反
思
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
