1、《动物笑谈》教学设计
一、教学目标
1.了解作者及作品相关的知识，默读课文，了解课文大意。 2.欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学现身的精神。
二、教学重点
理解文章的内容,并体会作者的精神。
三、教学难点
体会文中语言的特点。 四、教学安排：1课时 五、教学过程
（一）导入：在这个大千世界中，有这样一个人，他为了观察动物，会在家里养一堆各种各样的动物，并且他和动物们的关系非常的亲密，有的成了朋友，有的成
2、了“父子”，还有的甚至成了“母子”。而他把对这些亲密关系的描述，构成了《所罗门王的指环》一书中最令人心动的部分。今天我们就一起走进康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，切身感受他和那些动物的感情纠葛。
（二）检查预习
1、找出你认为重要的或者容易错的字词。 2、作者介绍
康拉德•劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家，获1973年诺贝尔生物学或医学奖，著有《所罗门王的指环》等作品。
（三）速读，说“笑谈”
课文围绕“笑谈”之“笑”都写了那几件事？ 明确：1、“我”研究水鸭子实验的趣事（详） 2、“我”和可可的趣事
3、略）
（四）赏读，品“笑谈”
在文中找出让你印象深刻的片段，读一读，品一品。 明确：
(1)等我一旦站起来试着带它们走，它们就不动了„„因此，为了要它们跟着我，我不得不蹲着走，这自然颇不舒服。
作者专注于动物行为研究，为了“探求真理”，不惜放下人类“高贵身段”，与动物们打成一片。
(2)要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
(3)那个星期天，当我带着那群小鸭子在
4、我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
(4)我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。
(5)它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
5、
语言特点：1．语言生动，诙谐有趣
2.运用修辞，形象生动。（使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。） （五）质疑，议“笑谈”
很多人都认为他是疯子，那你认为他是疯子吗？为什么？
（六）快乐分享
在你的生活中，有没有像作者一样怪诞的行为呢？有没有和动物相处的趣事呢？
（七）课堂总结
文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也体现了作者可贵的探索精神。
（八）作业布置
以“我和动物的趣事”为主题，写一篇500字以上的作文 要求：1、事例要详略得当。 2、语言简单明了，诙谐幽默。
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