广东省珠海九中七年级语文下册《第19课 观舞记》教案 新人教版.doc

《第19课 观舞记》教案

教学目标：启发学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，陶冶自己的情操。
教学重点：感受本文的语言技巧
教学难点：感受印度舞蹈的美
教学过程：
一、导入
同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生发言）如果没有，今天我们就随冰心一起去观看卡拉玛姐妹的同台演出，顺便听听冰心观看后的感受。
动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
二、检查预习
1、作者简介
冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等。
2、指名读、齐读下列词语：
清扬 咿哑 静穆 端凝 颦蹙 粲然 嗔视 变幻多姿 本色当行 离合悲欢 低回婉转 叱咤风云 浑身解数 高视阔步 尽态极妍 息息相通
三、初读，整体感知：
1、默读全文，注意整体感知文章的大意，想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。
——本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了印度舞蹈的美。
2、再次阅读文章。在这次阅读时，稍稍放慢速度，拿起笔来，边读边动笔做些圈点勾画：
四、研读课文：
1、本文描写了印度舞蹈的美，文中哪些语句或语段表现了舞蹈的美？
——第2—6小节，第13—18小节。
2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？
——以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和其他，一般用音乐伴奏。
——印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）
3、课文的最后一段（19-22）揭示了文章的主题，告诉我们卡拉玛姐妹精湛舞技的源泉是什么？
——印度的广大人民，印度的文化传统。
4、你们知道为什么要强调她们来自南印度吗？
——南印度是保留印度传统文化最多的地方。在北方遭受穆斯林国家侵略时，南方的维贾亚纳加王国曾抵御了穆斯林国家侵略三个世纪之久，保留了大量的印度传统文化。
5、本文是一篇描述异域舞蹈的文章。大家已经读过了这篇文章，哪位同学能告诉我文中的舞蹈家卡拉玛姐妹跳的是什么舞？是印度舞中的哪一类舞蹈？
——婆罗多舞。
6、你们知道婆罗多舞名称的含义吗？
——与婆罗门有关，与湿婆大神有关……
师：婆罗多是三个梵文词语的首字母的组合，这三个词分别是表情、曲调、节奏，婆罗多舞如果意译即指表情、曲调、节奏三者巧妙结合的舞蹈。在印度，湿婆是印度教三个大神之一，他是毁灭之神，法力无边。他可以用目光将引诱他的爱神烧为灰烬，他也能吞下足以毁灭世界的毒药而安然无恙，甚至印度人认为恒河的河水就是银河水经过他的头发从喜马拉雅山顶流淌下来的。他也是舞蹈之神，在他看来，舞蹈就代表了宇宙本源的运动。因此，在印度中世纪，几乎各个阶层的人都要学习舞蹈。而婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，表演时间少则3小时，长则5-6小时。
7、那么这舞蹈在哪些地方给她留下了难以磨灭的印象呢？朗读1-10小节。
——变幻多姿的旋舞，清扬的眉宇和服装，轻捷的舞步和细响的铃声，充满了活力的苗条灵动的身形。
8、作者在这里如何表达她的赞美之情？
——使用了一系列的假设句。作者认为她们的舞蹈太丰富多彩了，只有诗人才能将之表达；她们的服饰太绚丽了，只有画家才能将之描绘；她们的舞步实在变幻多姿，只有作曲家才能传达出其神韵；她们的身形太过美丽，只有雕刻家才能用最美丽的宝石将之表现。
9、作者什么也不是，她以一个比喻作结，什么比喻？
——将她自己比作一个婴儿。婴儿只会发出“咿哑”的声音表达自己的情感，他们没有自己的语言。作者觉得自己的语言，在此刻是苍白无力的，无法表达出舞蹈的美。
10、学生齐读第13小节。你们觉得舞蹈家的亮相给人们什么感受？
——舞蹈家就好比一朵突然绽开的花朵，光彩照人。在婆罗多舞中的第一段称为“阿拉瑞普”，“普”又有花的意思，表示舞蹈者的动作和表情由眼、颈、肩直到手臂和全身，由小到大，象花儿一样逐渐开放，而这里描写的就是这段舞蹈。
11、作者最后以白居易的两句诗来盖括舞蹈的特点——“珠缨炫转星宿摇，花鬘斗薮龙蛇动”。这两句诗是什么意思？
——形容舞蹈者的舞姿和服饰都很优美。 “缨”是妇女的头饰，这里的缨是由珍珠串成的，当舞蹈者舞动时就仿佛满天星辰在闪烁。“花鬘”指头发。舞蹈者头发的舞动如同巨龙飞舞，可见舞蹈者的舞姿之美。我觉得作者的描绘同样也是尽态极妍，舞蹈家的每一个动作、每一个神态似乎都被她捕捉到了。
12、作者为什么能如此细致地表现舞蹈的特点？作者的观察有什么特点？
——观察细致而全面，作者始终在用一颗欣赏、仰慕的心来观察舞蹈，这才是作者能够表现出舞蹈神韵的根本原因。
13、朗读16、18这两个小节。在作者的笔下，印度舞蹈者的舞姿有什么特点呢？“轻云般慢移，旋风般疾转”说明节奏变化如何？
——变化极快，节奏丰富。
师：“莲花的花开瓣颤，小鹿的疾走惊跃，孔雀的高视阔步”表现了舞蹈的什么特点？莲花花开是一种很细微的变化，小鹿的跳跃表现了什么特点？
——轻捷灵活。
师：“孔雀的高视阔步”表现了什么特点？
——高贵的气质。
15、作者在16小节开头说“我们虽然不晓得故事的内容”，那她又为什么能如此细致地描绘舞蹈者的神态变化？
——表演者的表演太逼真动人，以至于使观众被完全吸引了。表演者的表演太生动了，以至于跨越了国界限。而表演者精彩的表演已经跨越了文化的隔阂，与作者取得了心灵的勾通。作者已经完全进入了表演者的内心，感受到了她心灵的震颤。你们发现了吗？
16、“忘怀了观众”容易理解，不被观众的情绪所左右才能发挥出自己的最高水平，如何理解“忘怀了自己”，她为什么会连自己也忘记呢？刚才我说过印度舞蹈在印度人看来，代表了神的运动，宇宙的本源，而此时的卡玛拉姐妹也进入什么境界？
——因为她已经超越了身体的界限，进入了神的境界，也就是超越形式的自由境界。在舞蹈中，卡拉玛已经完全与音乐溶为一体，成为了舞的精灵。
17、舞台的背景给大家留下了什么印象？
——庄严。神秘。文中用“静穆庄严”一词来形容，表现出舞蹈不同于一般娱乐性舞蹈的特殊意义。
18、本文描写了印度舞蹈的美，这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。她们以身体、神态、服饰来表现舞蹈的“飞动的‘美’”。
——光艳：秀丽的面庞；能说万千种话的一对长眉，一双眼睛。女性的妩媚不仅表现在美丽的五官，更多地表现在眉目之间。未舞先有光彩先有情。
曼舞：长眉、妙目、手指、腰肢、髻花、褶裙、细步──从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”。
神韵：印度舞蹈大多表现宗教故事，卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了“离合悲欢”。让人不必拘泥于故事情节，而为之喜为之悲，精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。“我们看她忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”。舞蹈达到这种神韵，确实令人叹为观止。
五、小结
六、作业：
1、反复诵读课文。
2、摘抄本文中优美语段，做语言积累。