1、 课 题
亲子之间
主 备 人
备课时间
第7周
第九课时
备课组长签名
教研组长签名
教学内容
亲子之间
个性化备课
教
学
目
标
目标
1、正确认识父母与子女之间的矛盾，理解父母的用心，学会
2、与父母沟通的技巧。
2、通过主体体验和讨论，培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各种情境下问题产生的原因，增强学生具体情况具体分析的能力。
情感态度
增强学生理解孝敬父母的意识，培养学生宽容他人的品质，帮助学生实现与父母和谐相处。
教法
活动式、情绪调节、讨论合作、音乐欣赏
重点
实现亲子和谐。
难点
感恩于父母，将孝敬父母落实于行动中。
教
学
过
程
一、 导入
讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾，引发学生思考并回答：你与父母亲之间是否发生过摩擦或矛盾？亲子矛盾究竟是谁的错？这种矛盾有什么办法可消除呢？
通过自己的成长体
3、验引起学生的思考，激发学生的学习愿望，从而导入新课《亲子之间》。
二、 出示学习目标
1、 亲子之间的矛盾原因及影响？
2、 实现亲子和谐的方法？
3、 如何理解父母？
三、 自学自测
自学：
自学教材P42—47的内容，大字部分精读，小字部分略读，结合自己的体验理解知识，在重点处做好标记。
自测：
完成新课程教材回眸（填空题）
四、讨论
活动一：
（一）引导学生讲述自己成长历程中与父母之间的矛盾故事，并引导全体学生就学生讲述的故事进行分析、讨论、回答问题：
１、从子女的角度看，亲子间矛盾产生的原因有哪些？
２、从父母的角度看，亲子间产生矛盾的原因有哪些
4、
教师引导学生总结归纳：
从子女角度看：1 心理断乳期、独立意识的增强，逆反心理的出现.2 闭锁心理的出现.3 不良习惯的养成。
从父母的角度来看：1 父母习惯把子女当成未长大的孩子,规定子女的人生目标。2 可能会采取一些令子女最“不能忍受”的行动。3 对子女的要求过于完美。
活动二：
就课本P42“辩论”中“代沟的主要责任在父母”VS“代沟的主要责任在子女”分成两组进行辩论。此环节让学生在辩论中展示观点，在比较鉴别中辨认观点，在价值冲突中澄清观点，在自主探究中提炼观点。
活动三：
（一）学生对自己成长过程中自己与父母之间细节的回顾，让学生感受到父母的辛劳及对子女无私的爱，从而引导学生从个方面理解父母：1、理解父母的关爱 2、理解父母的期望 3、理解父母承受的压力。
（二）、思考：中学生应该怎样孝敬自己的父母？
学生自主发言后教师做适当的总结。
（四）心灵有约：回家后，主动与父母深谈一下自己的心声。
结束全课：播放音乐：《让爱住我家》， 以帮助学生认识到家庭和谐的美好，做到以知导行。
五、达标练习
基础训练
1、选择题、判断题
2、探究题 10、12、13
六、小结：
这节课我们学习了理解父母、孝敬父母，希望同学们在今后与父母多沟通，体贴父母的辛劳。
教
学
反
思
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