1、社 戏
课题
社 戏
备课人
教
学
目
标
知识目标
了解“偷豆余波” ，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。
能力目标
分析六一公公的形象。归纳本文的主旨。
情感目标
回味“社戏”给“我”感受。
教学重点
了解“偷豆余波” ，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。
教学难点
分析六一公公的形象。归纳本文的主旨。
主要教法
合作 探究
教学媒体
ppt
教 学 过 程
师：上节课我们重点学习了“我”童年一些难忘的经历，在感同身受的同时也写了些我们自己的童年生活片段。这节课我们继续学习下面的内容。1分钟
1、了解“偷豆余波”
2、 ，分享“偷豆吃豆”的乐趣(重点)。2、分析六一公公的形象。3、回味“社戏”给“我”感受。4、归纳本文的主旨。
师：相信通过同学们的共同努力，一定能够很理想的完成任务。
学习过程：
一、一读课文，解决问题。10分钟、
请同学们根据大屏幕上的提示，完成相关任务（投影自学提示）
阅读“偷豆余波”部分：
1、 请同学们画出六一公公所说的四句话，并分别用两个字概括出老六一说话的内容：
明确：(1)嗔怪 (2)询问 (3)送豆 (4)夸奖
2、 阅读31至39自然段，讨论：
六一公公是怎样的一个人?
总结： 热情、豁达 (“请客?——应该的
3、)、朴实、善良、厚道(“送豆”)的农民形象。
3、 踏坏豆田，反得夸奖和馈送，“我”的感受是怎样的? 可用一个字来概括。
——“怪”(奇怪)
5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。
（学生阅读，思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）
（时间到后，立即结束思考。）
师：好，我们的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）
二、二读课文，回答问题 10分钟
师：请同学们再看大屏幕（投影自读提示）
4、 回味“社戏”给“我”感受
1、 齐声朗读第40段；
2、 讨论：“那夜似的好豆”真有那么好吃吗?“那夜似的好戏” 真有那么好看吗?
答：那夜的豆可能很好吃;但那夜的戏并非那么好看。
3、 讨论：这句话表达了作者什么样的感情?
总结：在看戏的过程中，有小伙伴为伴，一起驶船，一起说笑，一起吃喝，乡间午夜的美景令我陶醉，几十年后，这些成为我童年美好、甜蜜的回忆，突出了对乡间少年诚挚情谊的怀恋——“恋”。
5分钟后比比谁能很准确的完成这几个题。
（学生思考问题，老师巡回，根据发现的问题随时指导。）
（时间到后，立即结束思考。）
师：好，我们
5、的时间到了，全部做好的举举手。（如果都做完，即可检查，否则，再延长2分钟）
哪位同学先说你的看法。（如果无人回答，可以点名回答；如果回答正确，即可进入下一个问题）
三、合作探究，梳理详略。10分钟
1、全文写了七个故事情节，A 赵庄看社戏 B 夜航去看社戏途中 C 看社戏前的波折 D 看社戏归航偷豆 E 六一公公送豆 F 钓虾放牛的乡间生活 G 随母亲归省小住平桥村
根据下面的提示思考：
（1）情节顺序是：G、F、C、B、A、D、E
（2）详写的是： A、B、C、D
（3）略写的是： E、F、G
2、课文这样有详有略地叙写事件产生了什么样的艺术效果？（有什么作用？）
6、
明确：这样详写略写相配合，既表现出小住农村的诸多乐趣和美好事物，又使文章多姿多彩。
四、归纳主旨，体验反思。10分钟
思考问题：
1、（归纳主旨） 师：通过阅读，我们不难看出，《社戏》这篇小说并不是专门为了写看戏的，而是通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干，表现作者热爱劳动人民的思想感情。
2、（体验反思） 师：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？
（承接上题）师： 1、总结：至此，我们可以说，这篇文章以去看社戏为线索，写出了—系列的人与事，情和景，充分地突出了“平桥村在我是乐土”的主旨，表达了我对美好生活的向往之情。一去不返的童年是美好的，只要我们拥有一颗童心，就能拥有童年般的快乐；看似平凡的生活其实有着美好的情趣，只要我们拥有一颗爱心和一双敏锐的眼睛，你们就能发现生活中美好的东西无处不在。
六、布置作业。
A 课后请同学们详细预习下一课文，朗读课文，熟记生字词，标注课文段落。
B 课后练习题第三题
七、板书设计
课后
反思
教学成败得失及改进设想：
通过探究，学生能有充分的交流，得出的结论接近正确。
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