1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说课人：王侠,课题：可爱的小猫,说教材,在教材中的地位和作用,本课是在学生初步了解减法意义后，会初,步计算减法的基础上学习的。通过“小猫吃鱼”,这一情境，让学生从中发现问题，提出问题，,并尝试解决问题。,说学情,学生的动手能力较强，生活经验也较丰富，对“小猫吃鱼”、“吹泡泡”等有自身经验。教材中呈现的情境有利于激发学生兴趣，使他们体会数学与生活的联系。,由于减法的意义对于一年级学生而言，是比较抽象的，如何把这个抽象的概念变为学生能够体会的事物呢,?,教学中，要按具体情境,图形抽象,数字抽象的步骤，让学生从自
2、己感兴趣的,小猫吃鱼,的具体情境出发，自己列式计算，初步体会减法的意义，再通过圆形图让学生从图形过渡到抽象，进一步体会减法的意义；最后通过数学计算加深对减法意义的理解，通过练习体会加法与减法意义的练习。,说教学目标,知识与技能：在具体的情境中进一步体会减法的含义，并理解得数是,0,的减法算式的实际意义。,过程与方法：通过多种形式的计算练习来解决实际问题。,情感态度与价值观：体会减法的含义，能解决实际问题。,说教学重难点,重点：理解得数是,O,的减法的含义。,难点：熟练计算,5,以内数的加减法（包括,0,），解决实际问题。,说教法、学法,返回,教法：创设情境帮学生理解得数是,“,O”,的减法的含
3、义，讲故事、启发引导解决实际问题。,学法：,在自主探究与小组合作中熟练计算,5,以内数的加减法（包括,0,）。,导入新课,它是我们的好帮手，,它最喜欢的食物是鱼，,它有尖尖的爪子，长长的胡须,老鼠们见了它，撒腿就跑！,猜一种动物（）,（为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，,引起注意，让学生在轻松的气氛中进入到本课,的学习）,四、说教学过程,可,爱,的,小,猫,盘子里有（）条鱼,3,在这个过程中，小组内交流探讨，小组间交流,互动，老师深入到各个 小组中指导,合作探究,观察，说一说。,小猫有,3,条鱼，吃了,3,条后，还剩几条？,3,3,0,观察，说一说。,小猫有,2,条鱼，吃了,2,条后，还剩
4、几条？,2,2,0,观察，说一说。,小猫有,1,条鱼，吃了,1,条后，还剩几条？,1,1,0,2,2,0,1,1,0,相同的两个数相减，得数是0.,3,3,0,你发现了什么？,5 1=,4,拨一拨，填一填。,4+1=,5,3,2,1,0,5,5,5,5,5 2=,5 3=,5 4=,5 5=,3+2=,2+3=,1+4=,5+0=,拨一拨，填一填。,想一想，填一填。,+,1,3,4,1,3,4,4-1=3,练一练,5,1,4,2,2,2,0,1,4,5,5,4,1,我是算数小能手。,3,5,0,0,0,0,1,1,1,0,4,3,你能找到算式中的小秘密吗？,说一说。,5 4=1,5 3=2,这节课我们主要学习了得数是,0,的减法，通过创设情境，在自主探究与小组合作中取得良好的效果，学生能够熟练运用。,课堂总结,说板书设计,返回,可爱的小猫,得数是“,0”,的减法,3-1=2 2-1=1,1-1=0,我设计了,3,道算式，看起来既简单明了，又突出了重点。,谢谢,
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