浙江省桐庐县富春江初级中学七年级语文下册 11《邓稼先》伴你学.doc

11邓稼先伴你学单元聚焦本单元为名人单元，共五篇课文。在人类历史的长河中，中华民族不屈地屹立于世界之林，涌现了一批批可歌可泣的杰出人物。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，有为人类奉献精神食粮的文学艺术家他们的英雄壮举，探索精神，将永远伴随着我们的成长。这个单元前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬三位名人的事迹，第四篇写的是群像：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，文言文孙权劝学，写的是我国古代军事家吕蒙成长的故事。这些文章内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。通过本单元的学习，要求我们学习名人的崇高品格和奉献精神，学习名人的良好习惯和治学方法；揣摩、体会文章的语言文字和篇章结构特点；学会观察人物，运用多种描写手法生动鲜明地展示人物的个性；围绕中心选取材料和确定记叙重点；自主地进行综合性学习。一、目标定位1、掌握本文的生字生词，并理解两个古诗文小段。 2、体会课文语言平实、感情真挚的特点。 3、能够灵活运用速读、默读、朗读等阅读方式阅读课文。 4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。二、课前预习字词疏通：1、应掌握的加点字的读音。河水萦带（yng） 至死不懈（xi） 鞠（j）躬尽瘁(cu) 鲜（xin）为人知妇孺（r）皆知 风悲日曛（xn） 彷（png）徨（hung） 死而后已（y）2、解词。大意疏通：本文不同于一般的人物传记,更不同于一般写人的记叙文，而是以中华几千年文化为背景，以近一百年来民族情节、50年朋友深情为基调，用饱含感情的语言介绍了一位卓越的科学家、爱国者。文章的形式是“散”的，它没有系统介绍邓稼先的事迹，文中还插入了古文、诗歌、电报等内容，但主题是集中的：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。三、课中探究重点讲解：1、全文六个部分之间有什么联系？第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以是说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一个角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景，超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是中国男儿歌中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。2、有人说，这是一篇至情文，何以见得？至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着50年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，第五部分“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的吊古战场文”这些语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。难点突破：为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍？按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，现在这样写，原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观，人生道路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不尽的思念；同时，写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。四、课后巩固五步点击：1、认识一个字：鲜为人知的“鲜”鲜为人知的“鲜”读作(xin)，意思是“少”，注意与“新鲜”的“鲜”（xin）相区别。2、掌握一个词：鞠躬尽瘁意思是：小心谨慎，贡献出全部精力。褒义词，近义词有“竭尽全力”、“呕心沥血”等。3、品味一句话：“邓稼先是中华民族核武器事业的的奠基人和开拓者。”作者称邓稼先是“奠基人”和“开拓者”，充分赞扬了邓稼先在我国核武器的打下基础、开辟发展方面作出的巨大贡献，充分肯定了他在我国核武器发展事业上的地位。 4、揣摩一个点：夹叙夹议，在叙述中适当地加以评论，起到了画龙点睛的作用。如在叙述了中国核武器连续试验成功后，作者评道：“这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！以此来说明这些事件的伟大意义。 5、背诵一联诗：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。上面一联诗出自元代画家王冕的墨梅，意思是：不希望人人都夸它的颜色漂亮，只希望把清香的气味留在人间，突出了墨梅的“清气”。诗中一语双关，以物喻人。墨梅的气质，正是作者人品和节操的反映。中考链接：考题示例：世间最美的坟墓记1928年的一次俄国之行茨威格我在俄国所见到的景物再没有比列夫托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟墓前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到被自己声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。