1、列夫托尔斯泰教学设计 课题 课时1课型新授教学目标知识与技能1.学习课文用又多又陌生的生词，做到会读会写会用。2.通过概括每段段义理清文章思路，懂得作者先描绘托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌再歌颂他深邃而丰富的内心世界的用意。过程与方法找出文中比喻和夸张并用的句子，赏析这些句子的精妙之处，然后仿写（描写身边的一个人或名著中一个人的某一方面外貌）。情感与价值观搜集托尔斯泰生平成就，找出文中对他的外貌描写，在伟大和丑陋的对比中提升对人物的认识。重点仿写比喻和张并用的句子。难点掌握文中生词及含义。关键学生能真正的读进去这篇课文。因为没有情节，所以很容易产生倦怠感。教具书，ppt板书设计列夫 托尔斯泰 茨威
2、格平庸甚至丑陋的外表 反衬深邃丰富的内心世界 先抑后扬教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间一、课前活动，交流点评二、预习检测，明确目标三、学习新知，探究质疑四、评价反思，整理归纳五、强化训练，布置作业课前演讲：好书推荐、畅游天下、时事要闻、中外文化、名人名家，五大主题任选其一。1.了解托尔斯泰的生平成就（找了内容简洁且全面的关于对托尔斯泰的介绍的视频，可根据自己班级的学生程度决定用或不用）2.学习生字生词3.了解作者茨威格。1.听读课文，将文章分为两个部分并分别概括内容。2.再读一至五段，思考作者每一段都从哪个角度去写托尔斯泰的外貌特征。你能否用简短的语言概括这些特征？3.再读六至九段
3、每一段都写了托尔斯泰的眼睛什么样的特点？用简短的语言概括4.根据第一部分和第二部分的内容总结出写法以及作者的用意。（明确：写他平庸甚至丑陋的外貌，是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他的眼睛精美绝伦。形神兼备，相反相成，相互衬托，给人以深刻印象。欲扬先抑。）5.找出并赏析文中比喻和夸张并用的句子。6.试着比喻和夸张并用，描写你身边的一个人的某一个方面的外貌特点。也可以根据左边画像描写贝多芬的某个外貌特点。（字数：100字以上）作业：导航列夫托尔斯泰指导点评播放视频，或根据学生的介绍做以总结。播放音频，布置任务。归纳总结引导，讲解演讲，用ppt，尽量配上优美的音乐，内容丰富，积极向上。记录，注音，修改预习作业听录音，概括主要内容思考并回答问题。按要求写100字以上的外貌描写锻炼学生的表达能力，开阔学生视野。夯实基础理清文章思路理解文章内涵学以致用，学会使用修辞让自己的文章生动5分钟5分钟10分钟5分钟10分钟10分钟
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