1、纸 船 寄母亲
○教学目标
①知识与技能：指导学生把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
②过程和方法：自主、合作、探究的学习方式。
③道德、情感、价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
○教学重点
反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
○课时安排
一课时
○课前准备
学生查找资料了解冰心生平及这首诗的写作背景。
教学步骤
一、导入
母爱是人类情感中最崇高、最美好的。现在请同学设想向母亲表达爱意的方式，然后以“妈妈，我想说爱您”为题，说一段话。(学生略思考后，2
2、—3名同学回答)同学们说的很好，都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。今天，我们一起来学习我国著名的女作家冰心的作品——《纸船》，这小小的纸船曾满载着一个远离家乡的游子对母亲深深的思念。
二、了解作者及背景
1、学生看注释了解冰心概况。
2、请同学根据收集的资料对冰心的情况加以补充并介绍背景。
三、朗读诗歌
1、过渡：本学期我们读过不少的现代诗，也学习了不少读诗的方法，许多同学对
朗读诗歌产生了浓厚的兴趣。在预习中，一些同学用心地自己录制了《纸船》的朗读带。下面，让我们一起来欣赏一下。（放录音带二至三盒，学生欣赏。）
2、小黑板出示评价标准，请同学评价。
诗歌朗读评价标准：
（
3、1）读音准确 （2）停顿正确 （3）语速适中
（4）重读恰当 （5）语调适当 （6）配乐和谐
3、教师引导学生划分节奏、划出重音。
学生自由朗读，然后指名读，教师评价。
四、整体感知
1、教师适时提出：这首诗表达诗人怎样的感情?
(学生归纳总结)这是远离家乡的游子对母亲的深情呼唤，是献给母亲深情的歌。
2、全诗共三节，每节各表达了什么内容?
（学生归纳总结)第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节写纸船进入母亲的梦乡。
五、阅读赏析
四人小组细读诗歌，从不同角度提出你认为最有价值的问题三至五个并解答，然后全班交流。
六、写法探讨
古今中外表
4、达母爱的诗作很多，但这首诗却有自己的独到之处。诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品——纸船，并以此展开自己的情思。纸船在这里有哪些象征意义呢？
学生讨论回答后，教师归纳板书：
（见板书设计）
[教师小结]
海浪涛涛，天风吹卷，邮轮在巅簸中驶向一个陌生的国度。诗人此去远涉重洋，相隔千里，何时才能回到母亲的怀抱?在一望无际的大海中，没有可以寄托思念的，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船虽漂不到母亲的身边，但一定能漂人母亲的梦中。这一想像新奇、大胆，充分地写出了诗人对母亲的强烈思念，对母亲深情的爱。
七、拓展延伸
在生活中，我们大家其
5、实也常常会借物抒情。亲人生日时，送上一串精心叠出的千纸鹤；朋友远行时，捧给一盒辛苦折成的幸运星，即使你什么话也不说，但纸鹤、星星已代表了你的心。我这里就珍藏着今年教师节，一位同学送我的一串美丽的千纸鹤。我还为此写了一首小诗。下面，我想读给同学们听听：
千 纸 鹤
伏在办公桌前
我匆忙批改着又一叠
小山一样高的作业
“老师，祝您节日快乐！”
一个清脆的声音响起
随之
一样东西递到眼前
抬起头
一个漏出洁白牙齿的笑脸闪过
随即
便消失在门外
打开纸包
呵，好美的一串千纸鹤
闪着熠熠的光辉
仿佛展翅欲飞
挂它在我的书桌前
疲惫时
抬起头
恍若看到了那纯洁美丽的笑脸
失落时
抬起头宛如有一双双清澈明亮的眸子
闪着期待、鼓励的目光
于是
伸伸臂
捶捶酸痛的脖颈
我又低头
用心写出
一串串朱红的作文评语
现在，请同学们也选一个具体的形象来写一首小诗，抒发你的感情吧。
（学生创作，交流）
七、作业
背诵这首诗。
附：板书设计
孤独漂泊的作者
纸船 象征 对母亲、对祖国的思念
诗人纯洁美好的心愿
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