七年级政治上册 关于“宽容与理解”主题教学设计 教科版.doc

关于“宽容与理解”主题教学设计1——理解
教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
1.呈现案例，学生从案例中体会理解他人的重要性。
一个三四岁的小孩子总是不喜欢跟着妈妈去商场。大人们感到很不理解：为什么商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能吸引小孩子呢 ?
问题：为什么呢？（在学生发表看法的基础上给出解释）
有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。他的方法其实很简单：蹲下来，处在和小孩子同样的高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。
2.教师引导学生认识理解他人的重要性。其实，我们每个人都需要他人的理解。在我们犯了错误的时候，在我们需要有人支持我们的设想的时候，当我们被人误会的时候，我们最需要的是有人理解我们、支持我们。但是，当别人需要我们的理解的时候，我们则往往意识不到他人的需要，以自我为中心考虑问题，不懂得理解他人在人际交往中的重要性。我们都非常在意自己在人际关系中的地位和价值，但没有认识到自己在形成人际关系中的责任。这就造成人际关系的不协调。
该事例很有说服力。我们每个人总是喜欢以自我为中心思考问题，从自己的角度理解事物。这个例子可以很生动地说明理解他人的重要性。
一、人需要理解
1.呈现人际交往中因缺乏理解而带来的问题和矛盾。
事例一：张鸣和王豪是同桌，一次考试，张鸣考了 62分，他急忙问王豪考了多少，王豪没有告诉他。张鸣偷偷看了王豪的试卷，原来他只考了59分。张鸣很骄傲地说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，邻桌的赵姗姗对张鸣说：“我考了95分，你和他差不多啊，才及格有什么好骄傲的啊！”
问题：张鸣有什么不对？赵姗姗为什么要这样说？
事例二：乔娜娜是父母的“掌上明珠”。住校后，乔娜娜得到同学的许多关照，但她却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。
假如你是乔娜娜，你明白为什么同学都不理你了吗？
通过事例引导学生进一步理解不理解他人产生的后果。
二、理解他人的方法：换位思考
1.教师讲“换位思考”概念：所谓换位思考，就是从对方的立场看问题，理解别人的想法、感受。像前面提到的那位心理学家，他蹲下来从小孩的角度来看世界就是换位思考。对于我们来说，当家长或老师批评自己后，如果心里有气，不妨换一个角度设身处地地为他们想一想：如果你是他们，碰到这种情况，会怎么想、怎么做呢？这样，就可以理解家长、老师对你的关心、爱护和期望，也可以调节自己不高兴的情绪，有利于身心健康。
2.学习换位思考的方法。学生看下列的情境，设想如果自己就是情境中的主人公，自己的想法和愿望是什么。
(1)小丽期中考试成绩很不好。
(2)小明踢球时不小心把学校的一块很贵重的玻璃打碎了。
(3)老师发现早自习课上班里一片混乱。
3.总结换位思考的要领。通过上面的训练，学生对换位思考有了自己的理解，在此基础上，引导学生总结换位思考的要领。
第一步：如果我是他，我需要的是______ 。
第二步：如果我是他，我不希望________ 。
第三步：如果我是对方，我的做法是________ 。
第四步：我是在以对方期望的方式对他吗？
4.在总结以上换位思考的要领后，可以接着进行训练。呈现下列情境，学生用上面的要领练习换位思考。
情境1：一向温柔的妈妈今天下班回来，愁眉苦脸的，脾气很暴躁，因为一点儿小事就对小明发火。小明觉得很委屈，于是 ……
情境2：小花和小草是同桌。小花因为被妈妈骂了一顿而心情很不好，而小草则因为一向学得很好的数学只考了60分而闷闷不乐她们因为一点小矛盾而吵起架来。于是……
情境3：一向深得同学喜欢的王老师因为最近家里发生了一些事情而心情很不好，更加上每晚备课批改作业到深夜，所以精神状态很不好，课堂上好几次对着同学发火。大家都很委屈和难受。班长小蓝和几个同学知道了王老师的具体情况后 ……
理解换位思考的概念，懂得换位思考的重要意义。换位思考在人际沟通上是非常重要的，因为不了解对方的立场、感受及想法，我们就无法正确地思考与回应。
三、换位思考中的问题
1．了解换位思考中容易出现的问题，学习避免主观主义。教师讲人们在理解他人时容易犯的错误：许多人或是站在自己的位置上去“猜想”别人的想法及感受，或是站在“一般人”的立场去想别人“应该”有什么想法及感受。比如，有的同学说：我想我的老师应该希望我这样做，因此我这做，老师应该很高兴，可是老师却批评了我，这不是我的错。那么，是别人真的不明白我们呢，还是其他原因？仔细地分析一下，我们会发现，这种换位思考并不是真正的换位思考，而是自我中心的想法，忽略了“对方”真正的想法及感受。
2．看故事，体会不会换位思考给自己带来的尴尬。
晏子使楚
春秋时期，齐国和楚国都是大国。有一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个 5尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王命令人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去，以此羞辱晏子。晏子看了看，对接待他的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国'，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接进去。
问题：（1）楚王为羞辱晏子而使的“招”说明了楚王思考问题的角度有什么问题？（2）晏子对付楚王的对策给了楚王怎样的教训？
3．总结提升。呈现下面一段话，先让学生试着理解这段话的意思，然后教师给以解释。
一位智者曾经对一位少年说过的对人生具有很重要指导意义的四句话分别是：
把自己当成别人
把别人当成自己
把别人当成别人
把自己当成自己
第一句话和第二句话讲的就是人与人之间要相互体谅，在把自己当成别人的同时也要把别人当成自己。这实际上就是一种换位思考。第三、第四句话说的是尊重他人，要尊重他人的习惯、爱好、想法等，不要把自己的想法强加在他人身上。
通过反面的事例领会换位思考的要领，改变自我中心主义。
楚王从自己的角度想问题，自以为采取了足以使晏子受到侮辱的好办法，但是他首先没有站在对方的角度体验对方的感受，同时也没有站在对方的立场想想对方应该有的回应，最后使得自己陷入尴尬境地，这就叫做自作自受。