1、《世说新语》二则
1.理解文意,背诵课文。
2.熟记作家作品。
3.积累文言词语,掌握“俄而、欣然、拟、期、委、引、顾”等词的词义。
4.品析文中人物的语言。
在自主、合作、探究的基础上反复诵读课文,整体感知课文,理解文章大意。
1.激发学生学习祖国古代语言、文化的兴趣。
2.了解古人家庭文化生活的雅趣,学习古代少年的智慧。
【重点】
积累常见的文言词语,诵读课文,理解文章大意。
【难点】
通过分析人物描写辨析人物形象。
第课时
《咏雪》
1.理解文意,背诵本篇课文。熟记作家作品。
2.积累文言词语,掌握“俄而、
2、欣然、拟”等词的词义。
3.品析文中人物的语言。
4.了解古人家庭文化生活的雅趣。
【重点】
诵读课文,理解文意,积累文言词语。
【难点】
通过分析人物描写辨析人物形象。
导入新课⇒初读课文⇒疏通文意⇒理解内容⇒拓展延伸
导入一:谜语型
[设计意图] 用谜语调动学生的注意力和学习的兴趣,使其尽快进入课堂学习状态。
同学们,上课前,我们来猜一个谜语:头戴六角帽,身穿白衣裳,寒冷全不怕,迎风空中舞。(雪)
对,是雪。那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢?我们用什么才能恰当地比拟雪花呢?今天,就让我们来看看古代的两个少年是如何比拟雪
3、花的。
导入二:故事型
[设计意图] 通过列举古代机智儿童的事例,能很好地调动学生参与课堂的积极性。
说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。【学生自由发言。】
其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多,我们接下来要学习的课文讲的就是古代聪明机智的少年的故事。他们是谁呢?让我们一起来认识他们吧。
一、初读课文,指导诵读
[设计意图] 在了解背景的基础上指导学生朗读课文,能够培养学生初学文言文的语感,指导学生如何做好停顿、读准字音。
1.关于《世说新语》。
【课件出示,师适当补充内容。】
《世说新语》,南朝宋刘义庆编著,主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的
4、传闻、轶事,以短篇为主。全书共8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门,《陈太丘与友期行》选自“方正”一门。这部书不仅保留了许多珍贵的史料,也因为其语言凝练、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
2.听录音范读,生自由朗读课文。
3.同组内互读互听,纠正读音,把握正确朗读节奏。
4.齐读课文。
二、积累词汇,疏通文意
[设计意图] 指导学生在正确方法的指引下,进行直译与意译相结合,学生能够边读边译,达到学以致用的效果。
【课件出示】
1.解释下列加点词语。
(1)寒雪日内集
(2)与儿女讲论文义
(3)俄而雪骤
(4)撒盐空
5、中差可拟
(5)未若柳絮因风起
〔明确〕 (1)家庭聚会。 (2)子侄辈的人。 诗文。 (3)不久。 (4)大致,差不多。
(5)凭借。
2.给学生10分钟时间独立翻译课文。标画出疑难语句。
3.组内交流、释疑。
4.疏通文意大比拼。小组间比一比,请出小组代言人,看看哪组翻译得又准又好。
5.老师最后疏通、翻译课文。
三、理解内容,分析形象
[设计意图] 在教师指引下,引导学生逐步分析课文内容,理解文中的人物形象。最后达到辨析、理解、提升的效果。
1.复述故事。
【师提示,抓住文章的时间、地点、人物及事件,并对个别学生进行指导。组内交流完成。】
〔明确
6、〕 在一个寒雪日,谢太傅和自己的子侄辈谈论诗文。谢太傅问:“纷纷白雪像什么呢?”他哥哥的儿子胡儿说:“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿谢道韫回答说:“不如比作像柳絮一样乘风飞舞。”谢太傅听了大笑起来。
2.当时外面天寒地冻,谢太傅和家人聚会时屋内的气氛如何?从哪些词可以看出来呢?
〔明确〕 轻松、欢快、融洽。 从“欣然”“笑乐”可以看出来的。
3.对于胡儿与谢道韫的回答,谢太傅是什么反应?
〔明确〕 大笑乐。
4.编著这个故事的作者觉得谁的回答好呢?从哪里可以看出来呢?
〔明确〕 作者认为谢道韫的回答好。文章最后点明了她的身份,这是一个有力的暗示,表明作者赞赏谢道韫
7、的回答。
5.对于他们的回答,谢太傅是“大笑乐”,编者是赞赏谢道韫的,同学们觉得哪个回答好呢?
〔明确〕 示例一:从外形上看,雪和盐的颜色相近,且撒盐和雪落下来的姿态很相似,形似才能神似。所以我觉得胡儿的回答好。
示例二:诗歌讲究的是意蕴与物象的统一。柳絮是春天才有的,“柳絮”一词似乎在暗示冬天已经过去,春天即将来临。因此,“柳絮”有深刻的意蕴,并且把漫天飞舞的雪花比作满天的柳絮飘飞,意境很美。所以此喻有意蕴,而比作盐则没有这种意蕴。
四、发挥想象,拓展延伸
[设计意图] 主要培养学生的想象能力,以及其课外积累的能力。
1.以前学过很多关于雪的诗句,我们一起来回忆一下。
〔明确〕 示例:忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。
孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
2.胡儿将飞雪比作撒盐,谢道韫将飞雪比作柳絮,那么同学们觉得那纷纷扬扬的雪花像什么呢?
〔明确〕 示例:像鹅毛、蒲公英等。
通过这节课的学习,我们认识了晋代一位聪颖机智的才女——谢道韫,感受了她出类拔萃的才情。下节课我们将认识《世说新语》中另外一个聪慧的少年。
1.积累、抄写有关写雪的名诗名句。
2.如果让你为这次家庭聚会中的人物颁奖,你将为谁颁发一个什么奖,为什么?
3.背诵《咏雪》。
咏雪
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