1、成长的不仅仅是身体
课题：成长的不仅仅是身体
备课教师
张颖
授课时间
授课教师
学习目标：（包括重、难点）初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，
教学环节
（时间预设）
教学内容
活动设计
活动目的
多媒体使用及设计意图
情景导入 生成问题
互研 生成能力
交流展示 生成新知
1．生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。2．步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未知的事物充满好奇
2、
3．思维的独立性并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
4．在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。
5．青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力。
当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺
1、教材P9探究与分享
(1)你同意以上说法吗？为什么？
探究二：教材P10探究与分享
(1)小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
探究三：教材P12 探究与分享
(1)你认为上述同学的表现是创造吗，为什么？
探究四：教材P13阅读感悟——鲁班的创造
(1)学生阅读分享“鲁班的创造”。
(2)谈谈自己阅读后的感悟。
1、思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解
2、思维的独立性并不等同于一味追求独特，
3、追求生活的新奇与浪漫，这就是一种创造
4、应用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界
幻灯片放映，屏幕批注与学生互动
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