1、第七课 幼时记趣
课 题
第七课 幼时记趣
教学目标
能借助工具书及老师的适当点拨，能正确朗读并疏通文句，把握文章内容。
课时计划
2课时（第一课时）
教学重点
疏通文句；学会文言文知识的归纳梳理
教学难点
探寻作者“物外之趣”的由来；借助联想、想象形象生动描写事物的方法。
教学方法
朗读法 讨论法 合作探究
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
一、导入新课
导入：生命的街车走过千坎万坷，生命中的风风雨雨已经跌落成碎片。但童年的回忆却永远定格在我们的整个生涯中。童年的天空是用纯洁的心灵制成的清净的海
2、蓝色；童年的画卷是用希望描绘成的五彩缤纷的梦想；童年的诗歌是用幻想写成的一首完美的欢乐。同学们，我们每个人都拥有自己美好的童年。于漪老师深情地追述了少年时代的“依依”往事，向我们展示了文学的魅力及对她的深刻影响；而沈复则以纯真的童心告诉我们他难忘童年的“物外之趣”。今天，我们就能过这篇小品文的学习，来感受他的这份“物外之趣”。（板书课题）
我知道，这是同学位接触的第一篇文言文，你们首先要学会怎样通过注释和工具书初步读懂文意，但我想，你们一定能够做到这一点。请同学们以前后四人为一个小组，商量着把文章改写成每个人不通过注释和工具书就能读懂的文章，通过注释和工具书都不能理解的字词你们可以问老师。
3、
二、介绍作者：
沈复，生于1763年，卒年不详。字三白，号梅逸，长洲（今江苏苏州市）人。清代散文家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。
三、介绍《浮生六记》：
是一部自传体散文，原书为六卷，今存《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》四卷，卷五《中山记历》、卷六《养生记道》已逸。作者在《浮生六记》中记叙了夫妻间平凡的家居生活和各地游历的见闻，记叙了自己大半生的经历，欢愉处与悲苦处两相对照，真切感人，从中可以看出当时的一些世态人情和旧礼教对人们的束缚，以及主人公的坎坷遭遇。文词朴素，情感真挚，前人曾有“幽芳凄绝，读之心醉”的评语，文学气氛颇浓
4、由于时代的局限，书中也存在一些不健康的情趣，情调低沉，略含感伤。
四、检查预习：
（一）读准下列加点字。
童稚（zhì） 藐小（miǎo） 鹤唳（lì） 凹凸（āo tū）沟壑（hè） 庞然大物（páng） 怡然称快（yí） 土砾（lì）项为之强（jiāng） 癞蛤蟆（lài）
（二）初读课文，思考：
1、文中作者最与众不同的地方是：（想 象 丰 富）
2、文中充满童趣的句子有哪些？
1.…私拟作群鹤舞空…昂首观之，项为之强。
2.又留蚊于素帐中，徐喷以烟…怡然称快。
3.…呀然惊恐，神定，捉蛤蟆…驱之别院
这些都说明作者具有丰富的—
5、—丰富的想象
五、借助注释、工具书，翻译课文。
听老师导课，进入新课的学习
给学生5分钟时间，让学生自由朗读课文。
指导学生诵读课文
课堂练习
1、《标准教辅》基础练习部分
2、朗读课文。
课堂小结
通过刚才的学习，同学们基本上掌握了诵读的要领，对课文内容也有了初步的了解。请同学们再认真地诵读课文，准备下节课展开讨论。
布置作业
1、抄写字词
2、背诵有关内容
板 书 设 计
幼时记趣（沈复）
第一段：总叙“物外之趣”.
第二段：“物外之趣” 1、观蚊如鹤
第三段：“物外之趣” 2、神游从林
第四段：“物外之趣” 3、驱打蛤蟆
教 学 反 思
在教学中，我先让学生唱歌曲《童年》，然后和他们交流了各自的童年趣事，通过师生互动来让学生对课文产生兴趣，然后，对学生说：“今天我们要走进一个古人的童年，看看在他身上发生了什么趣事，不过，他用的是文言文来写的，需要我们来挑战一下。”随后我让学生们在疏通文章（即常规翻译）的基础上进行了特色翻译，让他们以沈复的老师，父母，同学等身份以自己的语言来描述作者的趣事，结果调动了学生的积极性，使他们很快就了解了“观蚊如鹤”，“神游山林”，“鞭打蛤蟆”等具体事情，让他们在脑中建立一种整体的画面感。
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