七年级语文下册 10《毛泽东词二首》沁园春 雪教学设计1 北师大版-北师大版初中七年级下册语文教案.doc

课题：沁园春·雪
一、 情景导入：二十世纪的地球风云涌动，第二次世界大战席卷全球，这一时期，各国都涌现出了一系列杰出的英雄人物，如领导同盟国取得二战胜利，有力打击法西斯侵略者的美国总统罗斯福；“我们决不投降！”带领英国人民战胜德意志法西斯的英国首相丘吉尔；领导苏联人民让德军闻风丧胆，成功保卫苏联的前苏联领袖斯大林；还有一位杰出的政治领袖，他带领一个积贫积弱的民族，抗击日寇，争取自由，于1949年向世界宣告一个民族的复兴，他就是——(生：毛泽东）。毛泽东不仅是一位杰出的政治家，更是一位伟大的诗人，可以说他是一位具有诗人浪漫情怀的政治领袖，今天我们就来学习他的一首词《沁园春•雪》。（幻灯片出示人物图片）
二、 学习目标
知识与能力目标：
掌握朗读、欣赏诗词的一般方法，通过朗读和释义进入词的意境，体会诗情，感受词的音乐美、情感美。
过程与方法目标：
通过学生独立学习、合作交流提升朗读能力，赏析诗词的写作技巧，感悟诗歌意境。
情感态度与价值观目标：
通过对诗文的学习，感受诗人的形象，体会诗人宽阔的胸怀，宏大的气魄，陶冶学生的性情，学习乐观、坚定、自信的生活态度。
【教学重难点】
１、了解毛泽东，了解本词的写作背景；
２、朗读、理解诗文，体会词作语言的准确性、形象性，深刻性及描写、议论、抒情相结合的写法。
３、理解本词主题及作者的思想情感。
三、 引导自主学习
（一） 朗读诗歌
诗歌朗读方法指导：
1、读准字音：读准作品中的生字、多音字。
2、把握节奏：依据词语、词组、句子成分等语法规律读准节奏。
3、读出感情：准确把握作品的感情基调，以语调的升降、轻读重读的变化、声音的延长等表现丰富的感情。
教学活动设计：
1、 自由朗读作品，读准字音，尝试划分诗歌节奏。
2、 请同学划分节奏，朗读作品，订正。
3、 播放名家朗诵视频，学生有感情地朗读诗歌。
4、 展示朗读，教师指导。
（二） 赏析诗歌
1、 知诗人，解题目
1.你能说出《沁园春·雪》的体裁和它的题目组成部分吗？
2.请找出作品押韵的字，说出它的韵脚。
2、 抓字眼，解诗意
教学活动设计：
⑴学生独立自主结合课下注释和工具书，在理解诗句中重点词语的基础上串讲诗句的意思。提出的疑难问题在小组内交流解决。
⑵在全班展示讲解诗意，师生互相补充、订正、纠错。
展示范例：读原句，诗句中ⅹⅹ词语的意思是ⅹⅹⅹ，诗句的意思是……。
“【】”标识的词语需要解读意思，划横线的句子是重要的理解性句子。
沁园春 · 雪
【北国】风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟【馀】【莽莽】；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。【须】晴日，看【红装素裹】，【分外】【妖娆】。
江山如此多娇，引无数英雄【竞】【折腰】。【惜】秦皇汉武略输【文采】；唐宗宋祖，稍逊【风骚】。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。【俱】往矣，数【风流人物】，还看【今朝】。
3、 入诗境，悟诗情
⑴梳理写作思路——全词中能够承上启下，最有概括力的是哪句诗？
⑵赏析上阙——学习小组合作探究问题
词的上阙总写北方雪景的是哪一句？描绘了一幅怎样的画面？“望”字统领了哪些诗句？描绘了那些景色？.哪一句是作者的想象？作者了运用哪些方法描绘北方雪景？
⑶ 赏析下阙——独立思考回答问题
下阙写到“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，请指出诗人列举的英雄人物，并说说他们的丰功伟绩。结合诗意说说哪个字概括了作者对他们的评价？作者是怎样评价他们的？
⑷感悟主旨：
作者委婉批判这些古代杰出帝王，替他们惋惜的用意何在？这首词抒发了诗人怎样的思想感情？
链接写作背景：
1936年2月， 毛泽东和彭德怀率领红军长征部队胜利到达陕北清涧县袁家沟，准备渡河东征，开赴抗日前线。为了视察地形，毛泽东于一场大雪之后到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，面对祖国壮丽山河，他意气风发，写下了《沁园春·雪》这首不朽名词。
1927年-1036年中国大事记
1927年七月，国共两党第一次合作失败。 1931年，“九.一八”事变爆发，日军占领东北。
1934年4月，遵义会议召开，毛泽东被确立在党中央的领导地位。
1934年十月，中国工农红军开始二万五千里长征，突破国民党反动派的包围。
1935年，日军将魔爪伸向华北。
1935年9月，中国工农红军陕北胜利会师。
四、教师精讲：
1、重点句：
——山（银蛇）舞，原（蜡象）驰，欲与天公试比高。句式：倒装句
朗读节奏：山/（银蛇）舞，原/（蜡象）驰，欲与天公/试比高。
句意理解：银蛇、蜡象：名词用作状语，向银蛇一样，像白色的大象一样。
句意：连绵的群山像银蛇一样舞动，起伏的高原像白色的大象在奔驰，（它们）好像想要和老天爷一比高低。
——【惜】秦皇汉武，略输【文采】；唐宗宋祖，稍逊【风骚】。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
风骚：风指《国风》，骚指《离骚》二者合指文学作品，这里引申为文学才华，是借代的修辞手法。
——【俱】往矣，数【风流人物】，还看【今朝】。
风流人物：杰出的人物。
五、拓展延伸
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸（gě）争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游，忆往昔峥(zhēng)嵘(róng)岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒(qiú)。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏(è)飞 舟？
1.《沁园春· 长沙》“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”道出了作者藐视群雄的豪情，你能从《沁园春 · 雪》中找到异曲同工的诗句吗？
2 .《沁园春· 长沙》中写道：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”你可以用《沁园春 · 雪》中的诗句来回答诗人的问题吗？
六、小结提升
学习了毛泽东的诗，请说说你眼中的“风流人物”应具备哪些条件？
教师赠言：做一个志存高远，信念坚定，自信乐观，敢于逆流勇进的杰出少年！