1、人民英雄永垂不朽
教学目标：1、了解人民英雄纪念碑的概况。
2、引导学生从人民英雄纪念碑的十幅浮雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。
课前学习：学生通过图书馆或网络等收集有关人民英雄纪念碑的十幅浮雕所展示的历史事件 的内容（任选一件），并把它整理成一个小故事。
课堂学习：
第一块整体感知，初步了解人民英雄纪念碑及其历史地位。
步骤
教师组织
学生活动
1
导入：同学们，你们见过人民英雄纪念碑吗？在什么情况下见的？
学生也许会说，在新闻联播中，在外国使节仿华新闻中，或直接看见过。人民英雄纪念碑在这种重大的情况下出现，体现了它的政治地位
2、历史地位。
学生回忆
2
布置任务：通读全文，从落成时间、位置环境、规模、高度、质地、艺术价值、意义方面概括人民英雄纪念碑的概况。
学生阅读思考，按要求概括。
3
教师评价
学生交流
第二块 英雄的故事
步骤
教师组织
学生活动
1
哪个同学能给大家讲讲十幅浮雕中的历史故事。
学生根据课前的准备讲故事
2
组织评价
评价要求：口齿清楚，事件交代清楚，生动
学生根据要求评价。
3
对照碑文中的时间，给10幅浮雕分分类；研究课文，思考设计者为什么要选择这8个历史事件。由此说说为什么要建造这座纪念碑。
学生思考后讨论
4
教师组织评价
学生交流
3、第三块 探究活动
步骤
教师组织
学生活动
1
碑文中“三年以来”、“三十年以来”、“一千八百四十年”的含义是什么？人民英雄纪念碑纪念的是哪些英雄？
学生思考讨论
2
组织交流
学生交流回答
3
如果要在人民英雄纪念碑上增加建国以来为了国家和人民的利益而牺牲的人民英雄的浮雕，你认为应该增加哪些，为什么？并请你描述一下浮雕的内容。
思考，自由发言。
4
教师组织交流
学生交流
课后学习：用150—200字左右的文章，反思自己一堂课的收获。
第三课时 人民英雄永垂不朽（第二课时）
学习目标：1重点理解本文的说明顺序。
2体会本文准确
4、而富于变化的语言。
课前学习：
课堂学习：
第一块理解本文的说明顺序。
步骤
教师组织
学生活动
1
请同学们阅读课文，划出文中表现作者活动路线、观察顺序的词句。
阅读课文，划出相关语句。
2
教师组织评价
学生交流
3
布置任务：请同学们对照人民英雄纪念碑的教学挂图，根据课文的描述，用简洁的语言谈谈作者的写作顺序。
学生思考
4
教师组织评价
学生交流
第二块体会本文准确而生动的语言
步骤
教师组织
学生活动
1
本文准确而生动的语言具体表现：
1、大量说明性的语言
2、不少记叙性、描写性的语言
3、一些议论性的语言
围绕以上三点各找两处加以体会
学生认真读课文，围绕以上三点各找两处加以体会；
学习小组内交流，有不同意见的大家讨论；
2
教师组织评价
全班交流
第三块写作练习
步骤
教师组织
学生活动
1
给学生一个熟悉的建筑，进行写作练习，注意行文顺序、以及运用准确而富于变化的语言。
学生写作
2
教师组织评价
学生交流
课后学习：继续完成并修改课堂上的作文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
