七年级语文下册 第三单元 第14课《福楼拜家的星期天》教案设计 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

14 福楼拜家的星期天
知识与能力：
利用工具书或课文注释，掌握生字词，并且通过独立查找资料，了解这篇课文主要涉及到的五位作家。
过程与方法：
认识作者通过恰当的描写，把人物性格特点突现出来的方法。
情感态度与价值观：
在学习中感受文学大师们的艺术情操。
教学重点：
把握作者所描写的三位客人的外貌和性格特点。
教学难点：
运用文中描写人物的方法。
教学时数
2课时
教学过程

第一课时
一、导入：
在上课之前，我们先回顾一下这个单元前面的几课，我们曾经跟着物理学家杨振宁在中国百年的历史巨变中认识了另一位物理学家邓稼先；也曾随着诗人臧克家在动荡的年代里认识了另一位诗人闻一多；后来，何为领着我们敲开了贝多芬的家门，了解了他真实美好的灵魂；今天，法国作家莫泊桑却要带着我们到他的老师福楼拜家里，来认识他的几位客人，这就是我们今天要学的《福楼拜家的星期天》
二、资料助读
1、莫泊桑（１８５０～１８９３）：
法国文学家，他是１９世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，有“世界短篇小说巨匠”的美称。创作成就以短篇小说最突出。他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。莫泊桑与福楼拜交往甚密，因此写下了这篇出色的散文。一生写了近350篇短篇小说和6部长篇小说。代表作有《羊脂球》《项链》《漂亮的朋友》《一生》等。
2、福楼拜（1821－1880）：
法国作家。早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。1856年发表长篇小说《包法利夫人》奠定了他在法国文坛的地位。他的散文一直是近代法国散文的典范。
3、屠格涅夫（1818—1883）：
俄国作家。1847—1852年发表《猎人笔记》奠定在俄国文学中的地位，被放逐。1860年发表长篇小说《父与子》刻画了贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突，影响巨大。
4、左拉（1840—1902）：
法国作家。1871—1893年间创作了由20部长篇小说组成的《卢贡·马卡尔家族》奠定了他在法国文学上的地位。其中著名的名著有《小酒店》《萌芽》《金钱》等。1898年发表《我控诉》一文，被当局流放至英国。
5、都德（1840—1897）：
法国作家。1868年出版长篇小说《小东西》引起人们关注。长篇小说《雅克》《不朽者》短篇小说集《星期一的故事》，都是他的代表作品。我们曾学过他写的《最后一课》，其中小弗朗士、韩麦尔先生的形象至今难忘。
三、初读课文，扫清字词
1、注音
魁kuí 魅mèi 即jí 皙xī 廓kuò 膺yīng
稽jī 踝huái 谬miù 执zhí 迸bìng 颅lú
2、释义
荒谬：极端错误；非常不合情理。
魅力：很能吸引人的力量。
博学多识：有广博精深的学问和多方面的知识。
一拍即合：一打拍子就合于乐曲的节奏。形容很快取得一致。
忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记了一切。
义愤填膺：胸中充满了正义的愤恨。膺，胸。
四、再读课文，整体感知
1、速读课文，请说出故事发生的时间、地点、故事的核心人物、依次出场的人物、标志性的词语。
时间：星期天
地点：福楼拜家六层楼的一个单身宿舍核心
人物：福楼拜
依次出场的人物：屠格涅夫、都德、左拉
标志性词语：第一个、过了一会儿、接着、渐渐地
2.短短的一篇文章，写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？语言上有什么标志？
全文好像是一出舞台剧。时间：星期天。地点：福楼拜家，六层楼的一个单身宿舍。人物：以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场。主要内容：每个人物的肖像、语言、行动，人物之间的交流。全文结构好像是舞台剧的结构。基本上是按时间顺序来写的。“第一个来到的往往是伊万·屠格涅夫”，先写屠格涅夫。“过了一会儿，都德也来了”，再写都德。“接着来的是左拉”，再写左拉。“渐渐地，人越来越多”，下边重点写福楼拜。“第一个”“过了一会儿”“接着”“渐渐地”，都是语言标志，阅读中要格外注意。
五、作业布置
课后练习一
第二课时
一、导入
二、合作探究，突破本课学习重点
1、学习描写人物的方法。
人物
肖像
语言
行动
性格
福楼拜
古高卢斗士式的大胡子,蓝色的大眼睛
声音洪亮、雄辩过人、思想飞跃
把红纱毯盖在桌上、开门、拥抱、送、谈话、握手、拍肩
热情奔放、容易激动、和谒可亲、博学睿智
屠格涅夫
白晳的脸
轻轻的声调、慢慢地讲、流利地翻译诗句、有魅力
仰坐在沙发上
怀有狂热的理想,醉心文学事业,博学多识。
都德
头小、卷发、卷曲的胡须、眼睛眯缝、近视
只用几句话勾画出某人的轮廓、独特的有南方风味和吸引人的讽刺口吻
用手捋胡子尖、举止活跃、手势手动
生性活泼、健谈、厌恶腐朽的生活方式
左拉
中等身材、发胖、朴实固执的脸庞、头颅不漂亮、发达的脑门、竖立着短发、直挺挺的鼻子、很短的胡须、黑色的眼睛近视
很少讲话,不时发出几声,不慌不忙的讨论,声音平静、句子温和
爬六层楼,累得直喘，歪在沙发上,寻找谈话气氛，压着一条腿,抓脚踝,听大家讲
温和、寡言、坚毅、聪慧
2、比较，在对人物进行外貌、语言、行动三方面描写时，四个人物又各侧重写哪方面？
写福楼拜时，侧重其语言、行动描写；写屠格涅夫时，侧重其语言描写；对都德，侧重写他的外貌和语言；对左拉，则侧重于写他的外貌。
3、讨论，为什么要各有侧重，并举例说明。
是表现人物性格特点的需要。福楼拜是主人，性格热情豪放，重点写他的动作；屠格涅夫博学多识，主要写他的语言；都德生性健谈，因此描写时是肖像、语言并重；左拉沉默寡言，重在描写他的肖像和动作。
4、作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的？
采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜，同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，同时也表现出作者对他的崇敬之情。
三、问题探究
福楼拜是莫泊桑文学创作的启蒙导师，他曾对莫泊桑说：“你所要说的事物，都只有一个词来表达，只有一个动词来表示它的行动，只有一个形容词来形容它。因此就应该去寻找，直到发现这个词，这个动词和这个形容词，而决不应满足于‘差不多’……”试从课文中找出人物描写的准确而生动的词语或句子，以验证福楼拜对莫泊桑创作的影响
例如，“就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。”应该说，“迸发”一词用得准确而生动。两块石头撞击在一起，发出了火花，用“迸发”最好。
又如，“他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓”。“勾画”与“轮廓”，搭配得好。“只用几句话”与“勾画”也前后一致。
四、总结
莫泊桑通过对人物的语言、动作、外貌、神态和心理活动的描写让我们认识了四位大作家。今后我们在作文中，我们也要学习他的写法来刻画人物。另外，日常生活中，我们还要注意留心观察人物的一言一行、一举一动。抓住那些最能反映人物特征的表现，各有侧重地来进行描写。这样，你笔下的人物才会栩栩如生。
五、作业布置
预习15课