1、8.1 我们享有上帝的权利
教学目标
情感、态度、价值观目标：增强打击消费违法行为，保护自己和他人合法权利的积极性和主动性，初步形成为净化消费环境贡献力量的责任感。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来辨析侵权现象。
知识目标：知道消费者依法享有的合法权益。
教学重点：消费者依法享有的权利。
教学难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
设计理念
在教学设计过程中，我认为课堂教学不仅要突破知识点，更要联系学生生活实际，学习生活中的法律。在学习过程中，创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验。在经济生活中，每个
2、人都是消费者，都享有消费者的权利，中学生也不例外。因此，在进行本节课教学时，设计了很多贴近学生生活的案例，通过不同方式呈现给学生，再借助他们自己的消费体验，通过学生的主体参与、自主探究认识到消费者应享有的权利。
教学流程
一、 导
材料：倒霉“上帝”的一天。
问：材料反映了什么？作为消费者我们该怎么办？
【设计意图】使学生认识到要想正确维权，前提是先要知道自己有哪些法定权利，从而顺势导入新课。
板书课题：二、“上帝”的权利
二、 读
默读教材上P88——法律链接的内容。
【设计意图】通过自主学习，使学生对九项权利有初步了解。
三、 议
环节一：认识和理
3、解消费者的九项权利。
师：出示九幅漫画
生：分析辨别六幅漫画中的行为分别侵害了消费者的什么权利？为什么？
师生共同探讨，明确消费者的九项法定权利。
【设计意图】通过漫画的形式激发学生的兴趣，再通过师生互动和教师的讲解帮助学生进一步理解九项权利。
环节二：运用所学知识分析解决问题，更进一步理解九项权利。
活动一：以案说法
师：出示三个案例。
生；分析这三个案例分别侵害了消费者的哪些法定权利。
【设计意图】运用所学知识分析案例，达到进一步理解的目的。
活动二：咨询台
师：讲述秦先生的遭遇，提出问题。
生：（略）
【设计意图】运用所学知识分析和
4、解决比较复杂的问题，并从中吸取教训，增强维权意识。
活动三：侵权曝光
师：生活中你还听说过、看到过或亲身经历过哪些侵害消费者合法权益的事呢？你能说出这些现象侵害了消费者的什么权利吗？
生：（略）
师：补充——霸王条款；“达芬奇密码”（视频），提出问题。
生：（略）
【设计意图】运用所学知识分析和解决生活中的问题及社会热点问题，学以致用。进而达到深入理解和运用九项权利的目的。
环节三：明理导行，情感升华
师：播放配乐短片——中国消费者权益日历年主题及宣传活动。
问：国家和社会为了保护我们消费者的权益做了很多，我们消费者自己应该做些什么？
生：（略）
【设计意图】增强保护自己和他人合法权利的积极性和主动性，初步形成为净化消费环境贡献力量的责任感。
四、 练
精选习题，及时练习反馈。
板书设计
二、“上帝”的权利
1、安全保障权
7、依法结社权
8、获取消费知识权
9、监督权
2、知悉真情权
3、自主选择权
4、公平交易权
5、维护尊严权
6、依法求偿权
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