八年级语文下册 第二单元 寻觅春天的足迹教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中八年级下册语文教案.doc

寻觅春天的足迹
师：不知不觉，春天已经来到我们身边。在这个美丽如画的季节，让我们一起微笑着迎接春的到来。之前，我已经让各个小组回去收集有关春天的信息，你们愿不愿意把最棒的展示给大家吗？好！有请四位同学给我们做主持人！
主持人：走进春天，我们会倾听春天的呼吸，是那样的自由与畅快，辽阔的天空有了清澈的鸽哨，寂静的山林有了婉转的鸣叫，碧绿的田野有了更加灵动的色调，走近春天，融进春天，你就会成为春天的一朵花苞，一泓碧潭，一片嫩叶……现在，春天就在我们身边，这节课我们就共同享受春天的快乐，感受春天的温暖，聆听春的声音，触摸春的美好，寻觅春天的足迹。
(一)寻春：在这桃红柳绿、春暖花开的季节，当你走出户外，看到路边的野花一夜开了，行人的衣衫一天天薄了，天空不时飞过一只只小鸟，你的心中一定会涌动着一种渴望：捕捉春的踪迹，谱写春的赞歌。下面我们就到成语、俗语、谚语中去寻觅“春天”。
　　生：描写春天的成语有：春风和气、春光明媚、春回大地、春暖花开……
　　生：俗语有：一年之计在于春；春雨贵如油……
生：描写春天的谚语：立春落雨至清明；立春打雷，十处猪栏九处空……
（二）探春：主持人：面对春天的美景，文人墨客们总是要尽情地挥毫泼墨，书写对春天的千种万种的情怀，留下了许多不朽的诗作。下面我们共同走进诗文中的“春天”。 　
桃红柳绿、草长莺飞的春，引得古今的文人墨客诗兴大发思如泉涌，留下了一篇篇脍炙人口的文章。古诗中，我记得在《红楼梦》第七十回——林黛玉重建桃花社 史湘云偶填柳絮词 其中林黛玉写了一首《桃花行》：
“桃花帘外东风软，桃花帘内晨妆懒。帘外桃花帘内人，人与桃花隔不远。东风有意揭帘栊，花欲窥人帘不卷。桃花帘外仍旧，帘中人比黄花瘦。……”从中可以看出林黛玉的伤春情节，史湘云和她是截然不同的，我们来看《如梦令》“岂是绣绒残吐，卷起半帘香雾，纤手自拈来，空使鹃啼燕妒。且住，且住！莫使春光别去。”史湘云对春天怀有一种留恋之情。
还有那位同学知道关于春的古诗？
提要求：说出诗词文中描写“春天”的名篇名句，至少2组，然后对你喜欢的诗句进行赏析。
生：有杜甫的《钱塘湖春行》：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”
主持2：还有晏殊的《浣溪沙》：“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台，夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。”
生：“春色恼人恨不得，月移花影上栏杆。——宋·王安石《春夜》。”诗中生动地表现人们对春色的赞美和喜爱之情。月移花影上栏杆，抓住春天特有的景物，来表现春的气息，十分精当。
　　生：“一夜好风吹。新花一万枝。——唐·令狐楚《春游曲三首》。”这两句诗，则是把春风的功绩表现得淋漓尽致。诗人的想象力真的是令人赞叹不已!好诗!
　　生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”长安街上细细的春雨润滑如酥，草色近看没有绿意，远看却青青一片。这两句诗刻画了如诗一样的早春，以及心灵的微妙感受。清新秀雅。颇具 神韵。表现了春天来临时生机蓬勃的景象。
生：我搜集的是唐代诗人杜甫写的《春夜喜雨》，“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”这首诗是写春雨的名作，借景抒情，寓情于景，充分表现了诗人的喜悦心情。
生：我搜集的是唐代诗人韩愈写的《春雪》，“新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”写的是，春天姗姗来迟，但诗人在企盼中惊奇的发现，已有小小的草芽探出头来。谁料想，刚盼来春的身影，白雪竟也纷纷而下，白雪竟同我一样，等不及似的，飘舞着来装点春色。
生：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”朱自清采用拟人及反复的手法，生动传神地表现出人们急切盼望春天到来的喜悦心情。
主持：近现代的文人也毫不逊色，我搜集到了冰心的散文《春水》。
（屏幕出示冰心的诗集简介，及诗文，学生朗诵）
平凡的池水——
临照了夕照
便成金海！
墙角的花！
你孤芳自赏时，
天地便小了。
春何曾说话呢？
但她那伟大潜隐的力量，
已这般的
温柔了世界了！
主持3：我搜集到的还有西藏作家贺中的《走出冬季》，选自散文集《你在何方行吟》。
浆汁一样浓厚的红霞开始漫溢，天空被涂抹得斑斓异常。在这种时候，你对着荒原深沉地歌舞。你说，走出冬季，迎接春天！
绿谷中的红鸟振翼而翔，带羽的轨迹你可以触摸，梦中之梦，以多棱的角向你昭示向往……
你扶弄黄昏，黑幽幽的琴弦，你凝视野牛角锈蚀的苍凉——夕阳格外动人，牛角铮铮有声。
让那些情怀覆盖亘古的梦想；让那些梦想点缀绚丽的沉舟；让那些沉舟羡慕荒野的狂风！
走出冬季，走出冬季，迎接春天
（三）赏春：主持人：春天是一个洋溢着诗情画意的季节。苏轼的《惠崇(春江晚景>》就是给那幅画题的诗。看屏幕上的这几幅图画，请你运用已有的诗词文资源，为它配上两句诗或一段文字。(大屏幕展示10幅有关春天的画面)比一比，赛一赛，看看谁的诗文最能体现画面的意蕴。
（四）唱春：1、春天如此美好，我忍不住想放声歌唱，让我们先来倾听《春天在哪里》带来的“春的旋律”，这首歌可能从幼儿园开始我们就会唱了。让我们再来重温童年的感觉。
（音乐响起，大家一起唱《春天在哪里》）。
2、自然有情，人间有爱，《北国之春》，这首歌旋律优美，表达了作者浓郁的思乡之情。请大家听其中的一段，感受一下人间的亲情。（播放歌曲）
3、大自然中有春的身影，我们的伟大祖国也处于发展的春天。让我们欣赏《春天的故事》，一块放眼祖国的美好明天！
（五）赞春：昂扬的歌曲早已振奋了每一位同学的心灵，在这美好的时刻，在这个充满希望的季节里，相信同学们一定对春天有着更加深刻的感悟。那么你心目中的春天又是怎样的呢?
现在，让我们把各自搜集、创作的精彩一句展示出来，好不好？（他们从春天的美景，写到花季少年，到时代的春天）。
请欣赏学哥、学姐们的诗。
生：（朗诵）
你悄悄的来，
正如你悄悄的去。
挥一挥手，
带走的是凄凉，带来的是生机。
清晨的阳光依旧柔和，只不过篱笆下多了几点托着晨露的绿。
正午的骄阳依旧灿烂，只不过小路边多了几株含羞的红。
傍晚的夕阳依旧的美，只不过周围的空气里多了几缕无色的香。
春，你永远那么热情，
小河的冰再凉，也会被你的笑融化，从内心不断荡起层层涟漪。
春，你永远那么快乐，
淅淅沥沥的雨点，仿佛一个个幸福的音符，奏着春的序曲。
这就是春，美如一幅画，
这就是春，雅如一首诗。
主持2：还有那位同学想读读自己的文章？
（李爽朗读自己写的散文《春光美》，史爱燕朗读自己写的《感动花季》， 徐洋《醉人的风》，他们从春天的美景，写到花季少年，到时代的春天
现在，让我们把各自搜集、创作的精彩一句展示出来，好不好？
生（全体）：好！
生1：春的美如滔滔江水，说也说不完；春的生机如天空的星星，看也看不尽。
生2：春让森林的风把语言给与我们，春让天空的雨把美好的旋律带给我们。
生3：春滋润你的心田，美丽你的人生，把握春天，拥有春天。
生4：人在廊上，书在膝上，拂面的微风里，知道春来了。
生5：春天，一缕淡雅的花香，一束明媚的阳光，在我眼里，都是最美。
生6：春天，大地的荒芜和萧瑟消失了，生命的新绿在冰雪消融的原野上悄悄蔓延。流水在欢唱，雨丝在跳舞。
生1：春在田边，松软的泥土散发着清新湿润的气息；
生2：春在河畔，鱼虾畅游，柳丝婆娑舞倩影；
生3：春在天空，燕语呢喃，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白云间；
生4：春在果园，红杏流火，蜂蝶追逐，酝酿生化的甘甜和芬芳；
主持1：春天是一缕轻轻吟唱的和风；
主持2：春天是声声婉转清脆的鸟鸣；
主持3：春天是草尖上的一颗露珠；
主持4：春天是花朵上的一抹彩霞；
合：热爱春天，播种春天采撷春天吧！用我们的言行去呵护春天、关心春天，用我们的真诚去编织春天、灌溉春天，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的家园……
春天带给我们无限生机，无比的乐趣。当我们踏着绵绵的小草，眺望远方，赞美之情油然而生。让我们用自己的真情，用自己的想像来描绘春天，赞美春天吧！请以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。在春天播下希望的种子，等待收获丰硕的果实。
师：大家以自己独特的方式，表达了对春的热爱，非常精彩。我和在座的老师都忍不住要为你们高声喝彩！春天在哪里？在蓝天白云上，在红花绿草间，在你身上，在他身上，在大家的身上！我感觉自己是在百花丛中漫步，每一位同学就是春天里最美的一朵蓓蕾。春天还在真善美的心灵深处奏响乐章！希望大家在以后的人生旅途中，边走边唱，创造一个属于自己的枝繁叶茂的春天！
（六）写春：春天带给我们无限生机，无比的乐趣。当我们踏着绵绵的小草，眺望远方，赞美之情油然而生。让我们用自己的真情，用自己的想像来描绘春天，赞美春天吧！请以“我心目中的春”或“在这个不寻常的春天里”为题写一篇作文。在春天播下希望的种子，等待收获丰硕的果实。
（散文诗）
一、 披着霏霏雨丝，裹着早春绿意，润酥酥的路上，自行车双轮，滚动着我湿漉漉的希冀。为追赶春的脚步，向路旁小草，打听芬芳的消息，一不小心，跌进春的怀里……
二、光秃秃的树丫，伸着绿色的手掌，召唤蓝天，召唤煦阳，召唤甘霖，召唤甘霖下饱满的信念。
于是，绿色的手掌变成一杆绿色的旗，挥舞生命的春天。春天里，绿色的路，伸展得遥遥远远……
三、春天，释放能量。每一块土地，都燃成绿色的火苗，融化僵死的冬；
春天，解放所有的生命，一切都自由——让被压抑的小河，痛快淋漓地流淌；让铺成地毯的麦苗，舒展地拔节成长；让一切的一切，都充分发挥自己的特长；
——破土的快破土，抽芽的快抽芽，出巢的快出巢，飞翔的快飞翔。
春天，释放能量：
——烤热了夏，蛙鼓蝉鸣；
——烤熟了秋，瓜甜果香。