1、运用联想丰富写作内容
备课内容
执教人备课
【课题】运用联想丰富写作内容
【教材分析】
联想是由一事物想到另一事物的心理活动。写作中运用联想，能使作者不受时间和空间的限制，广泛的选用材料，灵活地进行构思，丰富文章内容。培养联想能力，要向生活和书本学习，积累丰富的知识和生活画面，要勤思精想，活跃思维。这样才能 思路开阔，左右逢源，由此及彼地展开丰富的联想。
【学情分析】
学生在读书和生活经历中都会有触发联想的机会，只是没有系统 的去思考和利用，本课训练就是要学生调动思维，触发联想，有所收获。
【教学目标】
1、运用联想，广泛选用材料，丰富文章内容。
2、既要具体描绘事物的形象
2、又要寄寓自己的感情。
【重点难点】
1、从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇600字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
2、可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
3、自定立意，自选文体，自拟标题。
【课前准备】
【教学过程】 第一课时
时间： 年 月 日 课型：新授
（一） 导入
大家一定熟悉这样一句广告词：“假如失去联想，人类将会……”这句著名的广告词说出了联想的重要性。
（由广告词引入新课，激发学生兴趣。）
（二）关于联想
联想是一种心理活动的
3、方式，也是一种重要的构思方式。它的特点是：从某一事物想到与之有一定联系的别的事物。注意，有两个要素：１，“有一定联系”；２，“别的事物”。其实，我们在生活中经常会产生联想，例如人们一提到蓝天，就往往想到白云。一提到秋天，就往往想到累累的果实。人们为什么会把它们联系在一起呢？因为它们在时空上往往相伴出现，于是我们就不由自主地把它们联系在一起了，这就是相关联想。再比如说，我们往往把小朋友比喻成祖国的花朵，为什么会想到祖国的花朵，而不会想到棉花、荷叶、南瓜呢？因为花朵那么鲜艳、那么娇嫩，那么充满生机，惹人喜爱，和小朋友一样，这就是相似联想。另外还有对比联想、相近联想等。
（为帮助学生理解，可以先抽
4、出定义的主干联想是心理活动。然后再加上附叶：由事物想到另一事物。这样设计有助于学生运用联想。）
（三）小训练
绿，是我们熟悉的一种颜色，请你展开“绿的联想”，说说你从“绿”，想到与“绿”有联系的别的什么事物？提示：会想到水、植物、春天，也许会想到军人、生命、和平。也许还会想到希望、朝气、青春、活力。也许你从“绿”又想到了“金黄”，想到了收获。也可能你想到的不是这些，而是许许多多的唐诗，例如“春风又绿江南岸” 等等。我们的联想，往往是有目的性和方向性的，也就是说为了表达一定的思想感情。所以，我们要有目的地把联想与表达一定的思想感情联系在一起，为社会现实服务。如：“绿的联想”，我们可以想到“
5、祖国永远是春天”“保持蓬勃向上的朝气”“创造良好的生活环境”“开辟生命的绿洲”等等。
可以讨论，交流集思广益。
（给学生提供素材，让学生充分联想培养他们的联想能力，开阔思路。）
（四）明确题目及要求
1.结合自己的生活积累，选取材料，写出新意。不要面面俱到，要突出中心，建议选取其中某一点加以生发。
2.叙事要完整，描写要具体。
3.学习运用议论、抒情，表达自己的感受、感情。
（进一步拓展学生思路，培养联想能力）
（五）训练指导
题目要求选择“熟悉的事物”写，提供参考的事物有“树根”“小草”“海潮”“桥”。不要受提供的事物的拘泥，要写自己熟悉的，写便于自己展开联想的。
题目要
6、求写“咏物抒情”的作文，对所咏的“物”，要具体描绘它的形象，对于所抒的“怀”，要表达自己真挚的感情。“展开联想”，要求学生由眼前的“物”的具体形象，联想到自己真挚的“怀”的抽象感情。
（帮助学生了解写作对象的意义和内涵。）
第二课时
时间： 年 月 日
（一）学生写作
教师巡视，个别指导。
【板书设计】
从生活中选择一个你熟悉的事物，如“树根”“小草”“海潮”“桥”等，展开联想，写一篇600字左右的咏物抒情的作文，既要具体描绘事物的形象，又要寄寓自己的感情，题目自拟。
1、可以叙述事情，发表议论，说明事物，抒发感情。
2、自定立意，自选文体，自拟标题。
3、要求运用象征或借物抒情的手法，不少于600字。
【教学反思】
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