（秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 谁为我们护航 第九课 学会自我保护 第1框 提高警惕远离危险教案 教科版-教科版初中七年级上册政治教案.doc

提高警惕，远离危险教学目标1情感、态度与价值观目标引导学生体会自我保护的重要性和必要性，增强安全意识和自我保护意识，树立珍爱生命的观念。2能力目标帮助学生增强防预灾害、提高警惕、防范危险的能力；使其具有基本的道德判断和辨别是非的能力，学会在复杂的社会生活中识别、判断并远离危险。3知识目标帮助学生了解生活中可能遇到的危险，并掌握相关的预防常识和技巧；初步认识和理解社会生活的复杂性。重点难点教学重点做到提高警惕、远离危险。教学难点学会识别、判断和远离“人为侵害”。教学准备教师准备：1熟读教材，把握课程体系和基础知识。2收集未成年人自我保护的案例、图片、音像资料，做好教学课件。3选购未成年人保护相关书籍，至少三本，既做教学参考，又做学生奖品。4准备好分组竞赛填写分数的表格。第一组第二组第三组第一关第二关第三关总 分学生准备：1预习教材，熟悉教材内容，记下存在的疑惑。2留心观察生活中各种可能发生的危险。3通过查阅资料、上网搜索、咨询专业人士等途径，积累相关安全常识。导入新课【呈现课件】学生健康成长相册【教师导语】从父母赐予我们生命的那一刻起，同学们就像一棵棵稚嫩的幼苗，在父母、学校、社会的精心呵护下茁壮地成长。但是，在现实生活中，悲剧却时有发生。【呈现课件】警示录据国家少年儿童 “安康计划”公布：为了保护青少年的健康成长，国家、社会、学校、家庭采取了种种有力的措施。但是，我国每年仍有40至50万少年儿童受到各种意外伤害，平均每天有40多名中小学生非正常死亡，相当于每天有一个班的学生在这个世界上“消失”！【教师提问】材料中的这些数字说明了什么问题？【交流分享】学生讨论回答。【教师引导】生命是父母给予我们最宝贵的财富。虽然我们生活在一个美好的时代，但是在我们周围，仍有相当一部分同龄人受到意外伤害，甚至死亡。由此可见，成长中的我们需要受到特殊保护。这份保护不仅是包括来自家庭、学校和社会的保护，更重要的是我们要学会自我保护。设计意图：本环节由“学生健康成长相册”导入，说明同学们得到了家庭、学校和社会的精心呵护，享受着幸福的生活。展示“警示录”，说明在我们的成长过程中危险时有发生。从而引导学生认识加强自我保护的重要性和必要性，树立珍爱生命的观念，激发学生的学习动力。讲授新课环节一：分组竞赛，智勇闯关【呈现课件】【教师引导】为了检验和提高同学们的自护能力，让我们进入“自护训练营”，大家一起来智勇闯关吧！闯 关 规 则1小组成员互相合作，积极回答问题，每人次加1分。2抢答热身赛中积分多的小组可优先选题。3分数最多的小组获胜，将有权开启神秘宝箱。4每组评选一名“自护智多星”，将获得神秘礼物。【呈现课件】【教师指导】将学生分为三个小组，指定各小组负责计分的同学，解释规则，强调精诚合作、公平竞争。第一关未雨绸缪防灾害【呈现课件】【教师提问】在日常生活中，我们可能会遇到哪些威胁到生命安全的危险？【学生活动】学生抢答，分组计分。如交通事故、火灾、食物中毒、地震、触电、溺水、跌落、绑架等。【呈现课件】中小学生遭受各种意外伤害统计数据【教师引导】通过以上数据可以看出，在我们可能遇到的各种危险中，溺水、火灾、交通事故等灾害给我们的生命安全带来了极大威胁。中国古语说得好，“防为上，救次之，戒为下”。那么，我们应该怎样预防这些灾害的发生呢？设计意图：通过分组闯关、盘点收获、总结奖励，引导学生自主学习、共同探究，激发学生兴趣，拓展教学空间、丰富教学内容、活跃课堂气氛，达成教学目标。抢答热身环节中讨论并呈现“中小学生遭受各种意外伤害统计数据”，使学生知道身边存在着多种青少年受到意外伤害的危险，初步认识和理解社会生活的复杂性；再次感受到加强自我保护的重要性。【呈现课件】选号答题【学生活动】三个小组按照抢答热身赛中积分多少，依次选号答题。（在课件的幻灯片中，这三个号码分别设有链接，点击后会进入不同的幻灯片，呈现不同题目。）点击“119”，进入“在日常生活中，如何预防火灾”的幻灯片。点击“120”，进入“在日常生活中，如何预防溺水”的幻灯片。点击“122”，进入“在日常生活中，如何预防交通事故和其他意外伤害？”的幻灯片。待三个小组选题看题结束后，分组讨论2分钟，再按选题顺序回答问题，小组内同学接力答题。三个小组都答题结束后，教师可以根据学生答题情况，灵活选择播放“预防火灾”“预防淹溺”“防震常识”“预防交通事故”等视频，补充相关灾害的预防知识。【呈现课件】视频资料。【学生活动】三个小组总结第一关的“过关收获”，分组计分。【呈现课件】第一关过关收获。设计意图：教师在课堂上利用课件，灵活巧妙地呈现多种生活中可能遇到的灾害事故情境；学生通过交流讨论，增强了安全意识和防范意识。相关视频的补充，也有利于指导学生在实际生活中提高预防灾害的能力，有助于达到该环节的教学目标。第二关提高警惕识危险【呈现课件】【教师引导】青少年容易遇到的意外伤害，主要包括两方面：一是遭遇意外险情；二是受到不法分子的侵害。对于意外灾害，只要我们做好预防工作，就能大大减少灾害的发生，或者将其危害降到最低。那么，在复杂多变的社会生活中，我们怎样才能使自己免受不法分子的侵害呢？【呈现课件】网友约见，去不去？【教师引导】小亮该不该与网友“风中笑”见面？见面后可能会发生什么情况呢？请你充分发挥想象力，与组内同学合作续演。【学生活动】学生分组准备2分钟后，每个小组轮流上场表演。【教师点拨】网上交友多匿名，切莫透露真信息；网上人品难区分，小心谨慎没有错。社会是复杂的，生活也是复杂的。除了以上情况外，其实还有许多事情需要我们保持高度警惕。请同学们开动脑筋，如果你遇到下列情况，你会怎么办？【呈现课件】【学生活动】针对上述问题，学生交流分享。【教师点拨】在我们的社会生活中，绝大多数人都是善良的，但也有极个别人可能会对我们造成不法侵害。面对生活中可能存在的不法侵害，如果我们警惕性不高，自我保护的意识不强，就会使自己遭受损失，陷入困境。“害人之心不可有，防人之心不可无”。我们既要信任人，但也要对坏人保持警惕，及时识别和远离危险。【学生活动】三个小组总结第二关的“过关收获”，分组计分。【呈现课件】第二关过关收获。设计意图：通过角色扮演，指导学生再现“网友约见”的情境，明是非，辨善恶，从中增加情感体验，促使学生学会分辨是非，在复杂的环境中做出准确的判断和正确的选择。然后提出由点及面的延伸问题，让学生通过合作探究的方式，交流学习，在解决问题的过程中，培养学生在复杂的社会生活中识别、判断并远离危险的态度和能力，有利于顺利突破教学难点。第三关随时联系保安全【呈现课件】【学生活动】学生阅读教材第71页“孙强离家出走”的案例，并反思：从这个案例中，我们应该吸取哪些教训？学生讨论回答。【教师点拨】同学们经常会看到一些关于中学生离家出走的报道，孩子们的出走到底是出于什么原因？出走时他们想的是什么呢？我们来做一个现场调查。【呈现课件】课堂调查【学生活动】结合课件呈现的问题，师生、生生交流，完成现场调查。【教师点拨】孩子离家出走无非就是为了逃避存在的矛盾和问题，或想以此达到自己的某种目的；而其结果往往会使问题更加复杂，甚至产生你无法承担的后果。在家里解决不了的事情，出走更是解决不了，甚至会更糟。离家出走后，失去了与父母、老师的联系，没有了亲人，这无疑会给不法分子提供了可乘之机，将自己置身于最危险的境地。【教师引导】在少年时期，由于缺乏足够的社会经验，我们可能难以意识到许多危险的临近。因此，无论我们是在外出游玩，还是有事耽搁，无法按时回家或到校时，都一定要及时与家长或老师联系，并告知他们自己身在何处，与谁在一起，做何事情，以减少危险发生的可能。【学生活动】三个小组总结第三关的“过关收获”，分组计分。【呈现课件】第三关过关收获【学生活动】计算各组三关的总得分，排出先后顺序。设计意图：近年来，中小学生离家出走现象呈上升趋势，而且经常造成难以弥补的伤害和损失。很多学生因受多种因素的影响，也常常会产生离家出走的念头，甚至不顾后果，付诸行动。所以，在此环节中，教师以教材提供的“孙强离家出走”的典型案例为铺垫，针对“离家出走的原因及后果”展开课堂调查，帮助学生充分认识离家出走的严重后果。同时，在教师的引导下，使学生深刻认识到：无论何时何地，保持与家长的联系是保证自身安全的重要预防措施。环节三：寻获宝箱，奖励秘笈【学生活动】各小组选出自己小组的“自护智多星”。获胜小组的“自护智多星”开启宝箱。点击宝箱后，出现三本书：孩子别怕你会保护自己吗未成年人自我保护读本。教师将事先准备好的这三本书送给各小组的“自护智多星”，同时要求他们与全班同学分享。另找一位同学再来开启宝箱，出现送给每位同学的礼物“自护秘笈”。【呈现课件】“自护宝箱”【呈现课件】自护秘笈【教师小结】恭喜各位同学顺利过关！希望通过这次自护闯关活动，能让各位同学的自我保护意识和自我保护能力有所提高。设计意图：“智勇闯关”的主题活动设计环环相扣，学生闯过“未雨绸缪防灾害”“提高警惕识危险”“随时联系保安全”三关后，顺利寻获“自护宝箱”，赢得“自护秘笈”。三关的题目和“自护秘笈”内容的设计，是教师在整体把握教材内容的基础上的整合提升，内容朗朗上口，学生容易掌握，起到了画龙点睛的作用。结尾处，奖励自护书籍，补充自护知识，将课堂学习延伸至课外交流。课堂小结【教师总结】送给同学们一首歌，歌的名字叫未来。你们是家庭的未来，是祖国的未来，保护自己就是保护未来！祝愿同学们的未来美如画卷！【呈现课件】播放歌曲未来，并展示歌词。设计意图：选用歌曲未来并展示歌词，与导入新课首尾呼应，蕴含着国家、社会、家庭、学校对未成年人的呵护和期望，同时再次强调自我保护对未成年人健康成长的关键作用，实现情感升华。板书设计第九课 学会自我保护一、提高警惕，远离危险1未雨绸缪防灾害2提高警惕识危险3随时联系保安全教学反思本节课教学思路清晰、活动设计新颖，充分调动了学生的参与意识，体现了“以学生为本”的新课程理念。教师围绕“自我保护”这一主线，设计了“自护训练营”的主题活动，通过分组闯关、盘点收获、总结奖励，引导学生自主学习、共同探究，顺利实现了三维目标的统一。贯穿始终的主题活动是本节课的一大亮点，特别是“智勇闯三关”的设计环环相扣、独具匠心，学生通过积累“未雨绸缪防灾害”“提高警惕识危险”“随时联系保安全”三关的过关收获，开启自护宝箱，赢得“自护秘笈”。整堂课节奏紧凑，学生以饱满的热情积极参与教学活动。三关的题目和“自护秘笈”内容的设计，是教师在整体把握教材内容基础上的整合提升，起到了画龙点睛的作用。整节课有效地引导学生树立安全意识和自我保护意识，帮助学生提高预防灾害及自我保护的能力，达到了预期的教学目标。