1、孔乙己课 题孔乙己教学目标理解小说主题课时计划1课时教学重点了解社会环境和自然环境描写的作用，从孔乙己的悲惨遭遇中，认识中国病态社会的冷酷和科举制度的腐朽。教学难点培养欣赏文学作品的能力。 教学方法讲授法 讨论法教 学 过 程教 学 内 容学生活动一、简单回顾上课时内容，导入新课。 二、提示与思考 1、小说的前三个小节有什么作用？ 2、酒客、掌柜、伙计等人是怎样对待孔乙己的？ 3、孔乙己的读书经历说明了什么？ 4、丁举人是通过科举爬到上层的读书人，他是怎样对待孔乙己的？三、交流、讨论后明确 1、小说前三个小节交代了故事发生的时间和人物活动的社会环境由时间推算，我们可知当时封建科举制度还未废除。
2、 由以两种不同方式喝酒的顾客可以看出当时贫富对立和阶级对立的状况。 由“我”职务的变动可以看出当时人际间的世态炎凉。 2、孔乙己不能与长衫酒客为伍，短衣帮酒客虽然也处在社会底层，但他们仍肆意讥笑孔乙己。唯利是图的掌柜以取笑孔乙己为乐，就连一个12岁的小伙计都鄙视孔乙己。这些，都充分说明在封建科举制度的毒害下，人们对科举不幸失败者的冷酷。 3、孔乙己读了一辈子书，却连“半个秀才也没捞到”，既不能进学，又没有学会营生，反而养成了好喝懒做的恶习，说明了封建教育对读书人的毒害。 4、丁举人对同是读书人的孔乙己毫无怜悯和同情，在孔乙己写了“服辩”之后仍将他“打了半夜”，“再打折了腿”，不仅揭露了丁举人的
3、凶残冷酷，也尖锐地揭露了封建科举制度的本质和罪恶：培养残酷的统治者。 四、学生讨论归纳造成孔乙己悲惨遭遇的原因 学生讨论后明确： 1、社会原因。 （1）封建科举制度的毒害。 （2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。 （3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 2、自身原因。 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。回顾上节课所学内容，进入新课的学习。同桌两人一小组，纪念性讨论，合作探究，并积极起来交流。讨论明确，认真做好笔记课堂练习标准教辅课内阅读部分课堂小结 这篇小说，塑造了一个受封建科举制度摧残致于毁灭的旧知识分字典型，揭示并控诉了封建制度人吃人的罪恶本质。 布置作业思考课后练习题三、四。板 书 设 计1、社会原因。 （1）封建科举制度的毒害。 （2）封建等级制度和封建思想侵蚀下，民众的麻木不仁。 （3）以丁举人为代表的封建统治者的残酷摧残。 2、自身原因。 热衷科举、好喝懒做、麻木不仁、至死不悟。教 学 反 思关于小说的主题，教师除了知道联系封建科举制度对知识分子的毒害来理解以外，可让学生各抒己见，不能把教师的观点强加给学生们。
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