七年级语文我的信念4.doc

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随文阅读资料

资 料1 作 者 介 绍

玛丽·居里(1867-1934)，法籍波兰物理学家、化学家，生于华沙。1891年进巴黎大学深造，1893年参加李普曼实验室工作。1895年与埃尔·居里结婚。夫妇共同研究放射性现象。1898年发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年被聘为巴黎大学教授，成为该校第一位女教授。1903年，她与居里、贝可勒尔共获诺贝尔物理学奖。1911年获诺贝尔化学奖。著有《同位素及其组成》、《论放射性》等。

居 里 夫 人

　　皮埃尔·居里夫人――原子能时代的开创者之一，是世界上第一个两次诺贝尔奖获得者。作为一位伟大的女性，她赢得了世界人民的同情、支持和敬仰。
　　居里夫人出生于一个被沙俄占领的波兰教师家庭。民族的压迫，社会的冷遇，生活的贫困，激发了她的爱国热情和发奋精神。１８９１年，她靠自己当家庭教师积攒下的钱，从华沙到法国巴黎大学求学，三年中她先后获得了物理和数学两个学士学位，并取得进研究室工作的机会。１８９４年，她结识了居里先生。位科学献身的理想，把他们永远联系在一起。
　　他们生活清贫，工作、学习却十分紧张。在１８９６年，法国亨利·贝克勒耳发现了铀的放射性基础上，居里夫人在分娩大女儿依莱娜期间，对当时已知的８０种元素一一进行测试，发现了两个比铀的放射性更强的新元素，并用波兰（Ｐｏｌａｎｄ）命名第一个新发现的元素为"钋"（Ｐｏｌｏｎｉｕｍ），另一个新元素为"镭"。
　　他们的研究工作是在自己修整的简陋"实验室"里。经过整整四年的辛勤劳动，终于第一次提炼出了十分之一克多一点的纯氯化镭，并测定了镭的原子量，后来还第一次获得了金属镭。１９０３年，巴黎大学授予居里夫人国家理学博士学位，她和居里先生、贝克勒耳一起获得了这一年的诺贝尔物理奖。
　　１９０６年，居里先生因车祸不幸逝世。居里夫人仍然以坚强的意志生活着，工作着，她继任了居里先生在巴黎大学的讲座，指导实验室工作，潜心研究着各种放射性元素；同时，她还全部担负起供养老居里先生和教育两个女儿的责任。
　　居里夫人成了世界公认的卓越科学家以后，还不断受到科学界顽固保守势力的冷遇和压抑。１９１１年，他接受朋友的劝说，参加了法国科学院院士的竞选，结果却以一票之差落选。反对者所持理由之一是，女人不能成为科学院院士。然而公正的人们敬仰她，就在同年１２月，她第二次获得了诺贝尔化学奖；不久，法国医学科学院选她为院士。
　　科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。这是居里夫人和居里先生一贯遵循的原则。在发现镭后，为了使镭尽快地服务于人民，他们拒绝申请专利权，立即公开了提取镭的方法，即使那时他们自己的生活还很艰难。在第一次世界大战期间，为了救护伤员，居里夫人把Ｘ射线设备安装到汽车上，奔走于战场各处进行轮回医疗，挽救了大批受弹伤士兵的生命。在她刚开始从事放射性研究时，由于不了解射线对人体的破坏作用，没有采取必要的防护措施，后来又长期在条件很差的环境里工作，致使有害物质严重危害了她的身体，得了恶性贫血病。就是在她生命垂危的时刻，她也没有因为一生的磨难和不幸遭遇，有过丝毫抱怨和遗憾。
　　使她兴奋的是，巴黎大学为她盖起了镭学研究所，东边是居里实验室，西边是研究射线对生物的作用的巴斯德实验室。在居里实验室这个名副其实的国际科学机构里，她每天指导各种有关物理与化学的研究工作。在她的指导下，居里实验室完成了有关放射性研究的论文达５００篇以上，其中有许多是开创性的研究成果；最为突出，同时也是她最高兴的，是１９３４年她的长女依莱娜和女婿约里奥发现了人工放射现象，并于１９３５年获得了诺贝尔化学奖。也的实验室培养了一批优秀的法国和外国的科学家，后来法国的学生们大多数成为法国原子能事业的骨干，现任法国原子能总署高级专员的泰亚克，就是其中的一个。
在了解了居里夫人的光辉一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。

资 料2 时 代 背 景

由于家境贫寒，为了支持二姐去法国求学，玛丽中学毕业后便不得不去做家教。
等到二姐毕业当了医生后，在1891年，玛丽获得了亚历山德罗维奇奖学金。靠着这笔奖学金，她只身来到巴黎理学院求学。1894年，她以优异的成绩通过了结业l考试，并获得了波兰留学生奖学金，留在巴黎。在寻找一间条件较好的实验室的过程中，玛丽结识丁皮埃尔·居里。．一年之后，两人幸福结合了。
1898年?月，在两人的共同努力下，他们发现丁新元素钋，同年12月又发现了镭。1903年，居里夫人通过了博士论文《放射性物质的研究》的答辩，奠定了放射性研究的基础。1903年12月，居里夫妇和贝可勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖。
他们从1898年一直工作到1902年，经过几万次的提炼，处理了几十吨矿石残渣，终于得到了0．1克的镭盐，测定出了它的原子量是225。
镭宣告诞生了!
居里夫妇证实了镭元素的存在，使全世界都开始关注放射性现象。镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命。
然而，这时厄运开始降临在他俩的身上，皮埃尔·居里由于车祸不幸丧生。夫人在强忍着悲伤的同时，更加全身心地投入科学事业，并接过了丈夫的职位巴黎大学第一位女教授。1911年，居里夫人又单独获得丁诺贝尔化学奖。
不久，第一次世界大战爆发了。自幼就痛恨侵略者的居里夫人英勇地投入了反侵略的战斗。她组织了一支有二百多台伦琴射线装置的车队，用以装备战地医院，拯救了无数病人的生命。

资 料3 居里夫人小时候的故事

几十年前，波兰有个叫玛妮雅的小姑娘，学习非常专心。不管周围怎么吵闹，都分散不了她的注意力。
一次，玛妮雅在做功课，她姐姐和同学在她面前唱歌、跳舞、做游戏。玛妮雅就像没看见一样，在一旁专心地看书。
姐姐和同学想试探她一下。她们悄悄地在玛妮雅身后搭起几张凳子，只要玛妮雅一动，凳子就会倒下来。时间一分一秒地过去了，玛妮雅读完了一本书，凳子仍然竖在那儿。
从此姐姐和同学再也不逗她了，而且像玛妮雅一样专心读书，认真学习。
玛妮雅长大以后，成为一个伟大的的科学家。她就是居里夫人。

资 料3 居里夫人的家教艺术

居里夫人，作为一位杰出的女科学家曾在仅隔8年的时间内就分别摘取了两次不同学科的最高科学桂冠——诺贝尔物理学奖与诺贝尔化学奖，并且一生中获得了难以计数的其他科学殊荣，可谓是智慧超群、硕果累累。她的长女伊伦娜，核物理学家，与丈夫约里奥因发现人工放射性物质共同获得诺贝尔化学奖；次女艾芙，音乐家、传记作家，其丈夫曾以联合国儿童基金组织总干事的身份接受瑞典国王于1965年授予该组织的诺贝尔和平奖。作为普通的母亲，居里夫人又是怎样培养和教育自己的子女的呢？
早期教育中的“幼儿智力体操”
居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓紧时间对子女进行早期教育， 并善于把握孩子智力发展的年龄优势。譬如，居里夫人在女儿不足1岁时，就让她们开始所谓的“幼儿智力体操”训练，让她们广泛接触生人，到动物园看动物，让她们与猫玩；让她们到公园去看绿草、蓝天、白云，看色彩绚丽的各种植物和人群，让她们到水中拍水，使她们感受大自然的美景。孩子大点后，居里夫人又开始了一种带艺术色彩的“智力体操”，教孩子唱儿歌和讲童活。再大些，就开始智力训练和手工制作，如数的训练，字画的识别，弹琴、作画、泥塑，让她们自己在庭园种植植物、栽花、种菜等，并抽出时间与她们散步，在散步时给她们讲许多关于植物和动物的趣事，如种子是怎样在花里长成的，小老鼠和鼹鼠是怎样打洞的，哪里能找到兔子窝等等。她的教育都力求从实物开始，且每天更新，以提高孩子兴趣。她还教孩子骑车、烹调等全方位幼儿早期“智力体操” 训练，不仅使孩子增长了智力；同时也培养了孩子的各种能力，增强了孩子的自信心，锤炼了性格。
德育教育与品格培养
居里夫人从整个科学生涯和人生道路上体会出一个道理：人之智力的成就，在很大程度上依赖于品格之高尚。因此，她把自己一生追求事业和高尚品德的精神，影响和延伸到自己的子女和学生身上，利用各种机会培养孩子形成良好的道德品格。
在丈夫皮埃尔去世以后，居里夫人开始一人担负起抚养孩子的重担。当时她经济上拮据，还得补贴一部分给科研。有人建议她卖掉与皮埃尔在实验室里分离出的那1分克镭，这在当时价值100万法郎。居里夫人则认为，不管今后的生活如何困难，决不能卖掉科研成果。她让女儿从小养成勤俭朴素、不贪图荣华富贵的思想。居里夫人毅然将镭献给了实验室，把它用于研究工作。后来她带着两个女儿赴美国接受总统赠送给她的一克镭时，也同样告诫女儿：“镭必须属于科学，不属于个人。”
在第一次世界大战期间，居里夫人再次做出一项重大的决定：将诺贝尔奖金献给法国政府，用于战时动员。居里夫人还亲自带着X光机上前线服务，并带着伊伦娜随同前往帮助检查伤病员。战争结束时，法国政府向伊伦娜颁发了一枚勋章，这对年轻的姑娘来说真是极大的荣誉。这位居里夫人得以宽慰。孩子们成长起来了，尤其是伊伦娜在战时的经历使她变得更为成熟。
居里夫人的品德教育包括四个方面。
1．培养她们节俭朴实、轻财的品德。她对女儿的爱，表现为一种有节制的爱，一种有理智的爱，她对女儿生活上严加管束，要求她们“俭以养志”，她教育女儿说：“贫困固然不方便，但过富也不一定是好事。 必须依靠自己的力量，谋求生活。”
2．培养她们不空想、重实际的作风。 她告诫两个女儿：“我们应该不虚度一生”。
3．培养她们勇敢、坚强、乐观、克服困难的品格。她常与子女共勉道：“我们必须有恒心，尤其要有自信心。 ”
4．教育她们必须热爱祖国。除了教她们波兰语，居里夫人还以自己致力于帮助祖国科学发展和波兰留学生的行动感染伊伦娜和艾芙。尤使她们念念不忘的是：母亲以祖国波兰来命名首次发现的新元素“钋”所表现出的赤子之情。

后来，她的孩子都成为对社会有用的人才，尤其是伊伦娜夫妇，不仅继承了居里夫妇的科学事业，也继承了他们的崇高品德。1940年他们把建造原子反应堆的专利权捐赠给了国家科学研究中心。

资 料4 大战中的救护工作

1914年，第一次世界大战爆发了，德国人疯狂地侵入了法国的疆土。居里夫人——这个波兰女子忘不了自己的祖国波兰，也忘不了自己的第二祖国——法国。在这个危急紧要的关头，她又表现出她在破棚中做研究时的那种勇敢的创造精神。
她在取得在卫生服务机关工作的指派后，立刻看出那个组织中有一个很大的缺点，就是所有前线和后方医院差不多都没有X光检查的设备。她从自己实验室里收集了可供X光设备之用的一切器材，装在一辆卡车上，利用卡车上的发动机供给X光设备所需的电源。她驾驶着这辆X光汽车在前线各地巡回，为伤兵们服务。经居里夫人多方设法，X光汽车由1辆增加到20辆，编成队伍，战士们亲热地把这些X光汽车叫做“小居里”。居里夫人的长女伊伦刚满17岁，也加入了这个队伍。
除20辆巡回汽车外，居里夫人在战地还设置了200个X光照相室。她就在前线来回奔跑，不仅做指导者，还经常亲自动手，由她摄取照片，再由外科医生根据照片所指示的部位取出子弹。有时候，居里夫人就在X光照射下帮助医生施行手术。整个战争期间，经由居里夫人创设并指导的X光设备获得救治的伤兵，超过100万人。
居里夫人还用她的镭来治疗伤兵。所用的不是镭的本身，而是镭所产生的氡。她每星期一次“挤出”镭放射出来的氡，封装在许多小玻璃管内，按期送到各个医院和其它卫生机关使用，这样获得治疗的伤兵也有一个很大的数目。
居里夫人为伤兵服务，完全出于一种伟大的献身精神。她从来不要求战地当局给她什么特殊待遇，从来不愿意为了她而增加别人的麻烦。她放下名学者的架子，只愿像普通人一样工作。与普通人如果有什么不同，那就是她更熟练，更细心，也更负责任。在极冷的天气里，人们可以看见她自己开汽车，自己修理汽车，自己亲手装置X光仪器。
为了培养使用X光所需要的技术人员，居里夫人举办了X光训练班，先后训练了150余人。这些人是从各方面招来的，大多数是妇女，其中有些人文化程度很低。居里夫人的声望更使她们有些害怕，但是这位物理学家的诚恳态度，很快就解除了她们的顾虑。玛丽天赋一种才干，能使所有的人容易接受科学。有一名原来是侍女的学员，第一次作成了一张没有毛病的X光照相，居里夫人感到由衷的喜悦，好像是她自己的胜利一样。
那是在秋季的一个大雾天，居里夫人刚从战地医院里走出来，一个妇女跑上来问她：
“夫人，听说您要培养妇女们成为X光护士，真有这回事吗？”
“你打算献身于这一工作吗？”女科学家亲切地反问。
“我很愿意……，但是……。”
“但是？
“我的知识很不够……我……我……”
这位妇女说不下去了。
“你现在做的是什么工作呢？”居里夫人问道，仔细地看着这个年轻人的脸。
“我只是在一处外国人住的宿舍里当侍女。”她犹豫了半天才说出这样一句。
“这个‘只是’完全是多余的。”居里夫人安详地说。“只要认真去做，任何一种工作都是有价值的，都是为祖国服务的。不过，要是你志愿当X光护士，肯老老实实地学习，并且想学好的话，那么你的文化程度不高是不会成为障碍的。即使你没有基本的科学知识，我在X光的课程里会把道理解释清楚，一定可以让你明白。”
一个星期以后，这位年轻的妇女已经坐在X光训练班的学员中间，非常用心地倾听着居里夫人的讲解。

资 料5 居里夫人淡泊名利的故事

居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。她一生获得各种奖金10次，各种奖章16枚，各种名誉头衔117个，却给人一种全不在意的印象。有一天，她的一位女朋友来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚奖给他的枚金质奖章，女朋友大吃一惊，忙问：“居里夫人，现在能够得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否则就将一事无成。”

资 料6 广博·勤奋·赶超（节选）
谈家桢
阅读提示：
谈家桢（1909—　　）中国科学院学部委员。曾发现瓢虫色斑遗传的嵌银显性现象，并提出亚洲瓢虫色斑遗传嵌银显性遗传理论，在猕猴的辐射细胞遗传学研究方面也取得成果。论文有《果蝇常染色体遗传图》、《瓢虫色斑变异研究》、《亚洲瓢虫鞘翅色斑遗传》、《遗传学的历史、现状和发展》等。他的《真理愈辩愈明》、《广博·勤奋·赶超》收入中国文化名人书系《谈治学》卷。《广博·勤奋·赶超》共四个部分，下面选入的是前三个部分，同学们阅读后，可以同课文《我的信念》进行比较。

千里远行足下始，治学严谨能成才，这已被无数事实所证明。我的老师、美国著名实验胚胎学家摩尔根，治学态度很严谨。他在前人研究的基础上，创立了著名的基因学说，曾荣获诺贝尔奖金。
如何治学？古往今来，众说纷纭，各有千秋。我想是否可以从以下三方面去理解。
知识面要力求广博
首先，知识面要广博。俗话说得好，一块石头砌不成金字塔，一根木头造不了洛阳桥。我们有志于攀科学高峰，攻克技术尖端，没有广博的知识怎么行？现在有的人似乎也懂得这个道理，但是他们“两耳不闻天下事，一心只读专业书”，知识面狭窄得很，知识少得很。这种状况必须尽快地改变。摩尔根早年从事实验生物学的研究，后来转向研究遗传学，但是实验生物学方面的知识对他研究遗传学很有用。可以这样说，如果他没有实验生物学方面的知识，也许他在遗传学方面就没有这么高的建树。
在学生时代，我主要攻读进化论、优生学和遗传学等学科，但也学过财政学、新闻写作、治外法权和比较宗教学。这些课程扩大了我的知识面，对我进行瓢虫色斑遗传的研究不无裨益。现在有人提出要文理相通，我是非常赞成的。基础科学和应用科学休戚相关，各门类科学相互渗透。例如，生物学不仅是医学和农学的基础，而且与社会科学的关系也日益密切。国际上生物学的一个发展趋向，就是利用生物材料进行深入细致的探讨，来解决人类思维、记忆、感觉、行为等高级物质运动形态问题、使自然科学与社会科学之间的关系进一步密切起来了。因此，我很赞赏外国大学把文科和理科放在一起叫作文理学院的做法。
业精于勤，勤能补拙
其次，要勤奋。俗话说，业精于勤，勤能补拙。这句话富有哲理性。
从事社会科学的人要勤奋。唐朝大诗人白居易在给友人书中说；“……二十以来，昼课赋，夜课书，间又课诗，不遑寝息矣。以至于口舌成疮，手肘成胝。既壮而肤革不丰盈，未老而齿发早衰白，瞀瞀然如飞蝇垂珠在眸子中也，动以万数。盖以苦学力文所致……”“劳心灵、役声气、连朝接夕，不自知其苦”。总结他之所以取得成功的一条重要经验，就是一个“勤”字。
从事自然科学的人也同样离不开勤奋。我的老师摩尔根一生著有《基因论》、《实验胚胎学》等专著十余种。这些著作都浸透他辛劳的汗水。他的家在实验室对面，但是他经常在实验室里忙个不停，甚至连星期天也很少休息。他在治学中的勤奋态度还表现为不因循守旧，不通过实践决不轻易下结论。他起先对染色体的遗传学是持怀疑态度的，但是当他通过从果蝇的实验遗传研究中证实了这种学说的正确性的时候，他就把它加以宣传，并进而提出基因论。
在摩尔根这种治学精神的感染下，我发愤攻读，悉心研究，三年内在美、英、德等国的一些学术性刊物上发表了十余篇论文。抗战期间回国后，随浙大内迁到贵州的湄潭。在当时异常艰苦的条件下，我和我的同事及同学们利用当地的唐家祠堂作为安身之处，坚持科学研究，并取得了成果，提出了嵌镶显性遗传理论。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤奋中也包含着刻苦，怕苦怕累的人是不能真正做到勤奋的。这是无须赘述的。
青取于蓝而青于蓝
再次，学生要有雄心赶上并超过老师。荀子说得好：“青取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。”这两个生动的比喻说明，学生不仅要学习老师，更要超过老师。老师要允许、欢迎学生超过自己。我自己看到学生的进步就很高兴。我有个学生，叫徐道觉，现在是美国休斯顿得克萨斯大学肺癌研究中心细胞生物系主任。他发明了细胞冷冻储藏技术，能保存上千年。这件事在国外很受重视，有人曾提名授予他诺贝尔奖金。我认为一个教师如果教出来的学生超不过自己，那就是失败。科学，总是一代胜过一代的。
在相处中，师生应该互相尊重。小的尊重老的，是尊重历史；老的爱护小的，是爱护未来。教师和学生互相尊重，这是值得提倡的新风尚。记得1934年，我远渡重洋，到美国加州理工学院，进人摩尔根实验室专攻博士学位的时候，我对业师摩尔根非常尊重；摩尔根对我以及他的其他学生也很尊重，充分发挥我们的独创精神，从不把自己的看法强加于我们，而是让我们去独立思考，自由发展。

资 料7 悼念玛丽·居里
爱因斯坦

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自己留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极度顽强地坚持下去。她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在科学实验的历史中是罕见的。居里夫人的品德和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
（许良英范岱年译）
作者简介：爱因斯坦（1879—1955），德国科学家、思想家，曾获诺贝尔物理学奖，被认为是本世纪最杰出的科学家。他兴趣广泛，多才多艺，发表过不少有影响的演讲和政论。我国出版有《爱因斯坦文集》。

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