1、理想
○教学目标
① 有感情地读背这首诗歌，体会其形象化的语言。
② 联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨,树立远大理想，并为之奋斗
○教学重点
① 朗读训练
②理解诗歌的主旨。
③赏析诗歌的语言。
○课前准备
①搜集有关为理想而奋斗的名人名言及其优秀事迹。
○教学设计
一.导入
同学们，我们第一课学的是现代诗《在山的那边》。诗人在诗中说“在山的那边,是海！是一个全新的世界”,这就是理想,有了追求,一个人就会不畏劳苦地向着一个目标前进,实现人生的社会价值.像周恩来\正是从小有了崇高的理想才成就了一番伟业.作为新时代的青年我们应当树立什么样的理想？这样才能实现自己的理想
2、著名诗人流沙河的哲理诗《理想》，同样会“在一瞬间照亮你的眼睛”,看到美丽的大海.
二.范读，整体感知课文:
教师范读或放录音磁带，教师不设计任何题，让学生自行学生听读、欣赏,品味诗歌语速和重音,把握朗读节奏;纠正生字难词的音.形.义。
三。默读，整体把握内容：
a、这首诗歌的主旨是什么?
B、诗歌是从哪些方面表现主旨的?
C、试着分析诗歌的结构。
1.小组讨论,合作探究。（教师巡回指导）
2.小组代表发言逐渐明确诗歌主旨及结构.
板书
历史意义(2、3)
理想的意义(1) 人格意义(4、5、6、?) 鼓励人们树立远大理想为之奋斗(12)
人生意义(8、9、10、1
3、1)
四.精读，研讨与赏析:
1、深入思索，反复体会,联系自己的生活体验，体会诗中的思想感情，探究下面的问题，理解诗歌深刻的含义.提示教师注重讨论分析过程。教师点拨、引导，让同学自主发现，提出问题，合作探究，分析、解决问题。
（1）怎样理解“理想既是一种获得，/理想又是一种牺牲”这两句诗的含义？
提示诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是获得，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃黄金梦，所以有时一种牺牲。
（2）你能从现实生活或个人体验中找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；理想
4、使不幸者绝处逢生”的含义吗?什么是“大写的人”?
提示教师引导学生举出实例，加深对课文的理解。如哥白尼。让学生谈自己的看法，答案不拘一格。
（3）你能说说《理想》与《在山的那边》的内在联系吗？找出这两诗中內涵相同的诗句。提示两诗的内在联系是相同，都抒写了理想的意义。
《在山的那边》：“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我一次次鼓起信心向前走去。”
《理想》：“但理想有时侯又是海天相吻的弧线,/可望不可即，折磨着那进取的心。”“理想使你倔强地反抗着命运。”
以上诗句都说，到达理想境界的征途是漫长的，一次次失望是折磨着人的。
《在山的那边》：人们啊，请相信
5、/在不停地翻过无数座山后/……
《理想》：理想开花，桃李要结甜果；理想抽芽，榆杨会有浓阴。
以上诗句都说，理想的实现给人带来美好的新生活败乃成功之母
2.体会诗歌形象化的语言.
重点赏析和体会第l节，在语言表达上有什么特点?它对于表现思想内容有什么作用?这一节在全诗中起什么作用?
有关提示：采用比喻、顶针和修辞方法。作用是使语言形象、生动，在形式上环环相扣，在内容上步步推进。这一节总说理想是前进的方向；在全诗中起到统领的作用。
①仿照第一诗节，以爱心为对象写几句话。
爱心是风，卷来浓密的云；
爱心是云，化作及时的雨；
爱心是雨，滋润久旱的树；
爱心是树，为你撑起绿阴。
6、
提示教师应帮助学生分析这段文字的结构特点，鼓励学生大但尝试，并多给予赏识性评价。
②修辞训练
这首诗运用了大量的比喻，贴切而又生动，使抽象的事理形象化。教师应指导学生深入体会，学习掌握，提高想像思维的能力和语言表达能力。训练方法，可由教师或同学指明一些事物，让大家打比方，进行修辞训练，看谁表达得形象生动。
五．阅读体验
组织学生对照课文，联系自己，谈谈应怎样树立远大理想，并为之努力奋斗.教师应让学生自由论谈，教师给予必要的点拨，使学生确立正确的世界观、人生观和价值观。
六.教师小结
同学们，我们研讨和赏析了这首诗歌，掌握了诗歌的基本结构，理解了诗歌的主要内容，体会了诗歌的形象化语言，并深入地谈了学习体会。
同学们，请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴。
七．作业
1、将课堂上的关于理想交流整理成400的随笔。
2、课后熟读课文。
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