1、从百草园到三味书屋课题从百草园到三味书屋1课型新授课时1教学目标1.熟记鲁迅的有关知识。2.理解并运用描写景物的手法。3.学习并运用联系比较法，进行探究学习。4.培养热爱自然，关注生活的态度。重点对百草园的景物描写难点目标 3教法讨论、交流、互动教具程序教师活动学生活动激情导入今天，大家将面临一项艰巨的任务，那就是为鲁迅老屋后的百草园担任导游，引导游客游览百草园，领略百草园的美。我们必须进行必要的培训。这堂课就是“导游培训课”，希望每一位学员都能顺利过关！听，创设激情， 为学生展示才能搭建舞台。学生自主学习和探究一、自主学习阶段：阅读课文独立完成黑板上自学提纲。1、文章一开头介绍了什么情况？2
2、 、默读课文第2节思考：(1) 百草园里有哪些景物？(2) 作者是怎样写这些景物的？(3) 为什么作者能把这些景物写得具体、真切、生动？(4)读了这段文章，你对百草园有怎样的印象？3 、百草园里有哪些景物？4 、在描写百草园景色时，用了哪些修辞手法？5 、作者为什么能把百草园写得有声有色、亲切感人？6 、齐读课文第2节，读后说说你对百草园有怎样的印象？7 、第36节并思考：这儿写了什么事？朗读课文第2节，划出重要语句，思考，对疑难问题，质疑。回答问题，语言简洁，概括性强快速读课文，认真思考修辞手法，回答全面、条理。激情互动1、学生朗读课文，品读有关段落，思考上述问题。2、由科代表组织组内相互交
3、流、讨论自学中未解决的问题和新发现的疑难。3、各组交换意见，解答疑难问题。4、老师筛选部分重点问题给予精讲。小组质疑，小组讨论，归纳概括。难度较大的，全班讨论，师生共同讨论，交流看法，达成共识。魅力精讲1、文章一开始就扣住题意，介绍了百草园的位置、来历以及现在的归属。2、有“菜畦”、“石井栏”、“皂荚树”、“桑椹”、“鸣蝉”、“黄蜂”、“叫天子”、“油蛉”、“蟋蟀”、“蜈蚣”、“斑蝥”、“何首乌”、“木莲”、“覆盆子”。3、用了“拟人”和“比喻”的修辞手法。拟人句：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸
4、又甜，色味都比桑椹要好得远。”4、小结：这是作者对百草园景物作过细致的观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又倾注了自己对百草园5、百草园有美好的景色，无穷的乐趣。这个童年乐园的热爱之情。6、写了长妈妈讲美女蛇的故事。这故事是带有神怪色彩的民间传说，结局是美女蛇被制服了。听讲这个故事，符合儿童喜爱惊险故事的心理，是儿时的一种乐趣。也是百草园是“乐园”的一个原因。学生回答，学生补充，学生点评，师适时点拨，总结，归纳。学生指出常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、设问、反问、借代等等，再说出修辞手法的作用，举例说明。 说出插叙的作用体会作者的情感。拓展应用（1） 划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表演。（2）观察表演者动作，要求用上系列动词描述。讨论问题，各组代表发言板书设计从百草园到三味书屋鲁迅朝花夕拾百草园生活：自由快乐无限趣味乐园：色彩形状声音趣事写景：抓特点、多角度、按顺序课后记由于学生所掌握的材料及自身的知识储备有限，因此在探究学习中难以收到培养创新能力的效果，因此教师应为学生提供多种学习渠道充分做好课前准备，以促进课堂教学中的学习。
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