1、《三峡》教学设计
推荐知识与能力目标：
1、读准字音，读清句读，读通文意，熟读成诵。
2、体会作者抓住景物特征描写景物的方法，感受三峡之美。
过程与方法目标：
在朗读中走进文本，在品读中感受三峡之美。
情感态度价值观：
理解作者抒发的思想感情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：
朗读课文，体会作者抓住景物特征描写景物的方法，感受三峡之美。
教学难点：
学生有感情地诵读课文，习得语感。
教学方法：朗读法，点拨法。
2、课型：说读课
教学课时：1课时
教学过程及步骤：
一、导，走近作者。
古诗导入，简介三峡，介绍作者。
导语设计:1200多年前,有一位诗人，头顶彩云片片，脚踏轻舟一叶，随万马奔腾之波涛，一泻千里，峡谷两岸怪石嶙峋，两岸猿鸣声声，诗人心胸开阔，一时性起，写下了千古绝句——《早发白帝城》。
（生齐背《早发白帝城》，师问：大家能说说这首诗写的是哪里的景色吗？导入新课）
二、读，深入文本。
1、读准字音。（投影字词读音）
2、读清句读。（投影所标句读）
3、读通文意。（
3、让学生对照课文注释，疏通文意；请学生自选文段翻译；教师点拨疏通归纳。）
4、读出画面。
我读 句（段）时，脑海里浮现出了 的画面。
5、读出美感。
先读课文，然后仿照示例进行说话练习：
第1段写出了高山的 雄奇（高峻、雄壮) 之美，我要用 高昂 的基调去朗读。
6、读出情味。
我认为《三峡》抒发了作者 的思想感情，我要努力读出这种感情。
7、诵读课文。
放声朗读课文，熟读成诵。（学生自选一个自然段背诵；教师指导学生按写景顺序背诵；学生抢答背诵。）
三、写，想像美景。
发挥自己的想像，写一段三峡美景的文字。
附板书设计：
三峡
山情——山———雄壮美
夏水——奔放美
峡趣
春冬——秀丽美
秋景——清幽美
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
