八年级政治下册 第七单元 第十四课 第1框 现代科技在身边活动探究型教案 鲁教版-鲁教版初中八年级下册政治教案.doc

现代科技在身边
一、教材分析
<一>本框的地位和作用
本课时所要集中解决的问题是联系学生生活积累，感受现代科技给生活和社会带来的新变化。生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。
支撑本课时问题解决的主要是科技知识教育和青少年为科技做贡献的品德教育的相关知识，是科技知识教育的开端。学生生活在科技飞速发展的时代里，虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应引导他们进一步深化，感受科技对社会的影响。为此本课时在逻辑结构上设计了紧密相联的两目：一、现代科技给生活带来新变化；二、科技──社会发展的强大推力。这两目既是重点又是难点。
<二>教学目标
1、知识目标：了解现代科技给我们的生活带来的新变化；认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。
2、能力目标：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力，激发学生对科技重要性的认识，初步培养观察生活的能力；培养收集和处理信息的能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力
3、情感、态度、价值观：培养学生热爱学习、重视科学、反对迷信的人生态度；感受科技魅力，努力学习科学文化知识为现代化建设做贡献。
<三>教学的重点和难点
教学重点：领略现代科技的神奇与力量
教学难点：理解“科技是第一生产力”
二、学情分析
8年级学生与6、7年级相比，在各方面也相对成熟，认识和接受新事物的能力相对较强，这有利于本课的教学。但从整体上看，青少年的科技意识普遍比较淡薄，在创新精神和实践能力上也存在着明显不足。提高学生的科学素质不仅对青少年的健康成长有重要作用，而且它也关系到国家的兴衰和成败。因此本课应着重培养学生的科学意识，增强创新精神。可采用课件以更直观的方式展示本课要讲的内容。
三、教学方法
在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：联系实际、案例分析法。让学生就身边事联系课本知识，以增强教学的针对性和实效性。
四、教学准备和教学手段
学生准备：通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料收集生活中的科技事例；有条件的学生参观科技博览馆，感受科技带来的变化；收集历史上三次科技革命方面的素材。
教师准备：收集科技方面的图片，资料，调查了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑；制作课件。
五、教学流程
（一）创设情境，导入新课
教学内容
教师活动
学生活动
环节一：导入新课

环节二：情境体验

导入：播放歌曲<好日子>
同学们，听了这首好听的歌曲<好日子>，好日子是怎么来的呢？首先看看同学们用的学习用具吧：
小结：
同学们说了这么多，说得很好！这些产品包含先进科技在里边，并为我们的生产和生活带来方便、快捷。
由此可见：
现代科技在身边
----是我们这节课学习的内容。

歌曲导入，快乐点题。
（时间约3--5分钟）

学生谈自己学习用品：MP3、MP4、 计算器、快乐一点通、电脑等。
（二）分组探究，小组合作
教学内容
教师活动
学生活动

环节三：新知探究

第一目
现代科技给生活带来新变化

【生活与科技息息相关】

情境活动一：

结合图片阅读教材P58页-59页
互动讨论——
学生畅谈：
现代科技给我们的生活带来哪些新的变化？
探究讨论：
假如我们的生活中没有了电、电视、电话、手机，没有了汽车、没有了电冰箱、电磁灶、空调、电脑……会是什么样的？（学生讨论、交流）
小结：
通过刚才的讨论交流，我们已经感受到现代科技就在我们身边，我们的生活与科技息息相关。
情境活动二：（见教材P59页-60页）
想象和推测:随着科技的发展，5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的？
导语:同学们的想象都很大胆，也富有创造力,是令人神往的，但是我们光去想象能否成为现实？
现在要好好学习为将来实现这些梦想打好基础。
互动讨论——
你们觉得咱们现在的生活水平如何？
我们能达到现在的生活水平，能拥有前面所提到的那些东西，什么在其中起关键作用。
人们不断推陈出新的科技。

通过图片、材料学生感受现代科技给我们日常生活带来的变化，感悟到现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变、影响着我们的生活，以激发学生热爱科学的情感。

（学生讨论、交流，时间3——5分钟）

（学生讨论交流，时间2—3分钟）

（启发学生讨论交流，时间约3---5分钟）

观点1高。现代科技给生活带来许多变化，丰富了我们的生活，提高了我们的生活水平。
观点2不高。（针对此观点，教师要正确引导学生。不妨做一下比较，在中国历史上的“贞观之治”“康乾盛世”，但那时的人民生活水平能否和我们现在相比） 
第二目
科技——社会发展的强大推力

（1）科技进步推动物质文明的发展（科学技术是第一生产力）

（2）科学技术推动精神文明的发展.

（3）科学技术的进步为人类创造了巨大的物质财富和精神财富

情境活动三：

结合图片阅读教材P61材料：
这两段材料分别是从农业、工业两列举了一系列相关数字说明科技在其中的关键作用。如果没有科技的不断革新，能否有工农业生产效益的的成倍快速增长。没有科学技术的不断完善与发展，就没有社会的不断前进。通俗一点讲，这部分材料反映的是实实在在看得见触摸到的东西。也就是物质文明领方面的材料。
探究讨论——
上述材料中的数字变化说明了什么？（引导学生讨论交流）

那么：为什么说“科学技术是第一生产力”？
a人类社会前进的每一步都伴随着科学技术的进步.b现代科技的突飞猛进，为社会生产力的发展和人类的文明进步开辟了更为广阔的空间.
总之，“科学技术是第一生产力”，人类的文明，社会的进步，国家的富强，无不是科技进步与创新的结果。科技创新是人类几千年来生生不息、发展壮大的重要动力。

情境活动四：
阅读教材P62页材料
说一说：
网络学校的发展将会给人们的学习方式带来哪些变化？（传统的课堂学习方式不再是唯一的学习方式）
举例说明：科学技术发展促进精神文明建设。小组讨论，代表归纳。

说一说：在思想文化传播的载体方面，你知道有哪些新的传播手段呢？
科学技术推动精神文明的发展的表现：
(1)科学技术的进步使精神文明建设有了新载体.
(2)科学技术的进步丰富了人们的精神生活，更新了人们的思想观念.

情境活动五：阅读教材62页正文部分最后一段内容，再次感悟科学技术的进步为人类做出的巨大贡献。

师生共同归纳：科技对社会发展的强大推力的表现：
1.科学技术是第一生产力;
2.科学技术是人类文明的标志；
3.科学技术的进步为人类创造了巨大的物质财富和精神财富

阅读讨论材料。

引导学生讨论交流。
上述材料中的数字变化说明：“科学技术是第一生产力”。
（学生阅读教材正文，时间约3—5分钟）

阅读材料，讨论交流，畅所欲言说出自己的观点。（时间约3—5分钟）

a促进思想观念的更新；b促进道德水平的提高；c促进思维方式的变革；d促进生活方式的进步；
e促进教育质量的跃升；f促进医疗卫生事业的发展；g促进体育事业的发展。

广播、电视、电影、录像、网络等传播思想文化的新手段

阅读教材内容，感悟科技进步对人类的贡献。以培养热爱科学的思想情感。

组内小结归纳，加强对问题的理解与记忆，交流后说出问题答案。
（时间约3—5分钟）

（三）走进生活，学以致用

写一写：科技发展在丰富个人文化生活方面的表现。
学习内容方面：
学习手段方面：
文娱活动方面：
利用教材62页材料，思考自己应该怎么做。完成后同位交流。
（时间约3分钟）
（四）归纳小结，巩固深化

请学生进行小结。
小结要点必须包括：现代科技:
a变化――
b社会发展的强大推力――
c今后怎么办

通过学习，
1我知道了现代科技给生活带来的变化：
2我还知道了科技的社会发展的推力：
3今后我要这样做：
（巩固记忆，时间约1--2分钟）
环节四：心灵感悟
今天，我们是科技成果的享受者，明天，我们要成为科技发展的推动者。
今天，我们是小制作者，小发明家，明天，我们要成为大科学家，大发明家。
为了祖国的明天更加辉煌，我们要像“神舟七号”一样直冲云霄，震撼世界。
环节五：行为提升
你了解磁悬浮列车吗？
磁悬浮列车的原理并不深奥。它是运用磁铁"同性相斥，异性相吸"的性质，使磁铁具有抗拒地心引力的能力，即"磁性悬浮"。科学家将"磁性悬浮"这种原理运用在铁路运输系统上，使列车完全脱离轨道而悬浮行驶，成为"无轮"列车，时速可达几百公里以上。这就是所谓的"磁悬浮列车"，亦称之为"磁垫车"。
磁悬浮最大的好处在于可以节约大量土地。因为它的用地量只有高速公路的20％。建磁悬浮将减少公路间的汽车数量，又有助于改善当地生态环境。
环节六：课堂小结
同学们，茫茫宇宙，大千世界，奥秘无穷，我们生活在这个千变万化的世界里，感受科技给我们带来的乐趣和文明，感受世界的发展，让我们携手共进，不断学习，为中国的腾飞，为世界的进步做出应有的贡献。
环节七：当堂达标
1．在上海经济发展中，科技对经济增长的贡献率2000年为50.34%，2001年为51%，2002年为53.08%。这些数据表明 （ ）
①科技进步的关键是资源开发 ②.科学技术是第一生产力③科技进步与创新对经济发展起决定作用 ④.加快科技进步是当前的中心工作
Α①② Β②③ C①③ D③④
2．“科技成就未来"是一句大众流行的广告词。它告诉我们 （ ）
A．有了科学知识社会就一定会进步 B．发展科技是未来成功的唯一途径
C．科技发展依靠高素质的人才 D．科技是社会发展的强大推力
环节八：教学评价
本课主要是通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会的作用，从而激发热爱科学的思想情感。主要有以下几个特点：
1．教学中注重了学习方式的变化。
在教学设计中，注重鼓励学生课前收集资料，互相交流、合作，从而达到知识共享，体现了知识的获取是一个信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。改变了课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，积极倡导学生主动参与、乐于探究。同时，在这一学习过程中，学生既敢于表达、展示自己的能力，关注个人，还会尊重他人，倾听不同声音，在关注个人，尊重他人的过程中，提高个人的能力。
2. 教学中强调师生交往、积极互动、共同发展。
在教学设计中，作为教师，大胆运用不同的栏目和学生的心灵平等对话，有一个开放的心态，形成了交流的局面，从而使教学变成教与学的交往互动。通过师生双方相互交流、相互启发、相互补充，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达成共识、共享、共进，实现教学相长，共同发展。