江西省萍乡四中七年级语文上册第17课《看云识天气》（第一课时）教案 人教新课标版.doc

江西省萍乡四中七年级语文上册 第17课《看云识天气》（第一课时）教案 人教新课标版

教材版本
人教版
学段
七年级
学科
语文
章节
第四
单元
课题名
看云识
天气
课时
第一课时
执教教师单位

教师姓名

教学
目标
知识目标
1．了解云和天气的密切关系，获得识别阴晴雨雪天气的知识；
2．理解本文“总说——分说——总说”的结构形式。
能力目标
1．培养学生观察分析能力，能根据天上的云彩推测天气的阴晴雨雪；
2．培养学生的归纳综合能力。
思想教育目标
1．培养学生良好的观察习惯和科学精神。
2．激发学生热爱大自然，积极探索大自然的兴趣。
教学重点
分析把握文章的结构层次。
教学难点
区分云彩繁多复杂的形状、种类。
教具
课件
时间
安排
导语——整体感知——精读，合作探究——课堂反馈——布置作业
课后
小结
充分利用多媒体教学手段，让学生观看云的图片，加强感性认识；组织学生合作交流、小组展示，充分调动学生学习热情及
思维能力。在小组展示的过程中，实物展示台要利用好。
备注

教 案 内 容

一、导语设计
同学们，大家都知道草船借箭的故事吧？还记得其中有这样一段对话吗？成功借箭后，鲁肃对孔明说：“先生真神人也！何以知今日如此大雾？”孔明回答为将而不通天文，不识地利，不知奇门，不晓阴阳，不看阵图，不明兵势，是庸才也。亮于三日前已算定今日有大雾。”从对话中我们可以看到诸葛神人也并非神仙，而是会“看云识天气”。今天，我们也来长长见识，学习一篇科普文《看云识天气》。（板书文题）
二、整体感知
1．检查预习。
投影显示：
（1）注音：
峰峦（luán）
一霎（shà）间
点缀（zhuì）
绫纱（líng）
弥漫（mí）
晕（yūn）头转向
月晕（yùn）
崩塌（bēng tā）
（2）释义：
峰峦：山峰和山峦。峦，小而尖的山，或连绵的山。
一霎间：一会儿，形容时间极短。
预兆：事情显露出来的迹象。
轻盈：文中形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满、布满。
征兆：即将出现的迹象。
崩塌：崩裂而倒塌。
2．学生快速默读课文，梳理课文主要内容。
思考：
(1）文中哪句话阐明了云和天气的密切关系？ (2)云和天气的关系，文章是从哪两个方面来说明的？请找出表示说明角度变化的句子。
提示：提炼出总领句，注意那些概括性强的段落、句子。根据这些关键性的句段，就能迅速把握全文。
(3)看云识天气最基本的经验是什么？
(4)文中介绍了哪几种云及其光彩呢？
3．完成全文结构图。
三、精读，合作探究
1．指导学生提炼有关卷云的信息。
提炼信息方法：找出句子中表明该事物特征及事物间内在联系的关键词。
2．同桌合作，以第一人称的方式对云彩作自我介绍。
介绍要求：
（1）充分利用描写云彩的语言材料，抓住其主要特征。
（2）让别人明白你将会带来怎样的天气。
教师示例：“大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”（学生回答，幻灯片同时展示云图）
3．小组合作学习
（1）运用提炼信息的方法及对云彩作自我介绍的资料四人学习小组设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
（2）请小组代表用最简练的语言介绍本组的设计。
多媒体显示：
晴天云简表
云 名
云的形态变化
高 度
厚 度
天气征兆
卷 云
像羽毛、像绫纱、
丝丝缕缕地飘浮着
最高
最薄
象征晴朗
卷积云
像鳞波是成群成行的卷云
很高
很薄
无雨雪
积 云
像棉花团 上午出现
傍晚消散
两千米左右
较薄
阳光温和
高积云
像草原上雪白的羊群
扁球状 排列匀称
两千米左右
较薄
天晴
雨雪冰雹云层变化简表
云 名
变化过程
形 状
位 置
天气征兆
卷层云
卷云聚集 向前推进
像白绸幕蒙住天空
高
晴转阴
高层云
卷云越变越厚
像毛玻璃遮着太阳
低
将下雨雪
雨层云
高层云变得更厚
暗灰色云块密布天空
更低
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大云山
乌云密布天空
更低
雷雨冰雹

云的光彩简表
光 名
产生和分布情况
色 彩
天气征兆
晕
产生在高层云上，分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨
月晕午时风
华
产生在高层云边缘部分
里紫外红
华环由小变大，转晴；由大变小，转阴雨
虹
雨过天晴，在太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
早、晚，太阳照着对面的云彩
云层变红
朝霞不出门
晚霞行千里
四、课堂反馈
五、布置作业
1．熟读课文，品味文章的语言美。
2．查阅资料或向有经验的长辈请教，搜集有关天气的谚语，分类积累。
六、板书设计
看云识天气
一、看云可以识天气。

文章思路 二、怎样看云识天气。

三、看云识天气的意义和局限。