河南省郑州市侯寨二中七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案 人教新课标版.doc

河南省郑州市侯寨二中七年级语文下册《闻一多先生的说和做》教案 人教新课标版
学习目标
1.理清课文层次，把握课文内容
2.理解重要字词在文章中的含义。
3.分析课文中人物描写的特点。
教学重点
理解重要字词在文章中的含义。分析课文中人物描写的特点。教学用时
两课时
教学过程
第一课时
导入
七子之歌引出闻一多的事迹。
闻一多（1899~1946）——集诗人、学者、民主战士“三重人格”于一身的一生。
自学指导一：快速阅读文章，理清课文思路。
1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？
从学者的方面和革命家的方面来写的。
2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”

自学指导二：细读课文，自主思考先生在前后期都是怎样说的？怎样做的？有哪些主要成就？
学者闻一多
作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？
“人家是说了再做，我是做了再说。”
“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
作为学者的闻一多有哪些主要成就？
三部著作：《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》
战士闻一多
作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？
说了就做，言行一致
课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？
起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威
整体把握：细读全文，画出精辟的语句，然后复述课文大意，并说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。（闻先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的）

第二课时
自学指导三
n 认真研读课文，联系上下文分析。
n 小组合作讨论处理课后研讨练习二
说说下列句子的含义，注意其中加点部分的意思。
1.那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。（“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。）
2.他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。（“开一剂救济的文化药方”是比喻的说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。）
3.1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。（“望闻问切”是比拟的说法，把我们的民族比成一个病人(第2句就全句而言也是比拟)，说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。）
4.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。（“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。）
5.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。）
自学指导四
文章对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神和品格。五分钟后个人展示。
这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的描写?说说这些描写的作用。（课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。）
总结：闻一多先生是怎样一个人？
严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致

教学反思：
本文结构清晰，学生对本文思路的把握一目了然。在分析句子时，由于大家的积极性调动起来了，所以在回答问题时，还是比较踊跃。小组之间有了竞争，有了加分的机制，刺激了学生参与的积极性。尽管有的学生语言组织有待提高，但是毕竟站起来了，动起来了。只是课堂组织有些乱，还有些学生只是一位的举手，并没有真正的思考。小组合作需要下大工夫管理和规范。