1、《学习伴成长》教学设计
课题
学习伴成长
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
七
学习
目标
知识目标：了解学习的概念；认识学习对于个人成长的重要作用。
能力目标：认识终生都需要学习；增强学习的主动性和自觉性。
情感态度与价值观目标：培养终生学习的意识和热爱学习的品质。
重点
学习对个人成长的重要作用。
难点
学习与个人成长的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
眼皮为什么会跳？
问题：你周围还有哪些迷信现象？
学生回答
通过生活中的问题激发学生兴趣，通过学习才能破除迷信，导入课题。
讲授新
2、课
运用你的经验：P14
问题：你认得这两个字吗？①至⑦各表达什么意思？
我们共同认可的解释是？
一、打开学习之窗
探究与分享：P15
问题：他们是在学习吗？为什么？
你经历过得学习有哪些？
和同学一起讨论，看谁想得最多。
得出结论：初中阶段的学习，包括知识的获取包括各种能力的培养。
相关链接：P16
探究与分享：P16
思考：同是一次春游，同学们各有不同的收获。他们的收获分别是什么呢？
得出结论：学习的表现
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
播放视频：童年
问题：歌曲中的主人公对学习是什么样的
3、态度？我们对学习的态度应该要怎样？
历史上有很多刻苦好学的典故，请看图猜故事。
播放视频：《悬梁刺股》
得出结论：学习需要自觉、主动的态度
探究与分享：P17
问题：每个人都要学习吗？
长大成人以后，我们还需要学习吗？
得出结论：学习伴随着我们的成长
介绍“奶奶大学生”的故事
问题：从仝正国奶奶的故事中，你有什么启发？
得出结论：学习没有终点
二、学习点亮生命
探究与分享：P18
问题：你想过自己为何而学吗？
相互探问对方，并对对方的回答进行追问。
展示“为什么学习”的系列漫画
4、
得出结论：学习不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活
李克强的故事
李克强总理的学习经历说明了什么？
得出结论：学习就是给生命添加养料
《亲爱的安德烈》经典话语
哈佛校训
得出结论：学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力
关于“学习”的名人名言
学生回答
学生回答
学生阅读
学生回答
学生看图猜故事
学生回答
学生回答
5、
学生回答
通过这个活动，解释学习二字的渊源，对学生进行潜在的中国传统文化教育。
通过探究，引导学生明确学习的含义。
通过阅读明确学习的不同层次。
通过视频歌曲，引导学生要用自觉、主动的态度去学习。
通过经典故事激发学生学习他们自觉、主动的学习态度，并引导学生关注中国传统文化故事。
通过成长的各个阶段都需要学习，引导学生明白学习伴随着我们成长。
通过这个故事，激发学生树立终身学习的意识。
通过探究，引导学生反思学习的重要性。
以幽默风趣的形式引导学生明白学习的重要性。
以总理的故事激励学生如果不学习，生命将会枯萎。
课堂小结
带领学生按照板书内容回顾本节课知识点
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