1、第一课时 《我的受教育权》 教学设计
课程标准：知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
素质教育目标：
（一）·情感体验点：
能够自觉手法，树立运用法律武器保护自己和他人的合法权益的意识。珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务。
（二）·能力培养点：
学会运用法律武器保护自己和他人的合法权益，培养依法同侵权行为做斗争的能力。自觉履行受教育的义务，学会依法维护受教育的权利。
（三）·知识储备点：
知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权。
教学设想：
2、一） 教学重难点：
教学重点：学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
教学难点：受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务
（二） 课型及教学思想
课型：授新课
借助教材，网上收集的资料，让学生在自学，讨论，交流，探究中知道受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务，知道法律保护自己的受教育权，珍惜自己受教育的权利，树立运用法律维护自己受教育的权利的意识，自觉履行受教育的义务，培养依法同侵权行为做斗争的能力。
教学方法与教具：
读书指导法、讨论交流、举例子
多媒体课件
教学流程：
教学程序
师生互动
设计意图
导
入新
课
学生欣
3、赏漫画并结合寓言故事，同桌讨论：教育和驴是什么关系？这则寓言故事给你什么启示？
让学生在讨论中知道我们应该接受教育，获得知识，才能改变命运，而受教育是我们的的一项权利。
合
作
探
究
合
作
探
究
互动一
1 学生自学课本43页，并思考：
（1）什么是受教育权？受教育权的内容有什么？
(2)你知道有哪些相关的法律对受教育权做了规定？
2 学生交流。
3 老师补充受教育权的
4、内容和相关的法律名称。
让学生自学，知道法律规定：公民有受教育的权利和义务。
互动二
1 多媒体出示宪法条文，提示学生思考：我国法律为什么做出这样的规定？
2 出示唐晓静的资料，学生通过这则资料谈谈享有受教育的权利对个人发展有什么作用？
3四人一组交流讨论结果。
4教师小结：在科学技术迅猛发展，人类知识急剧增加、社会竞争空前激烈的形势下，一个国家的公民只有通过接受教育，才能掌握知识，增长才干，丰富和完善自己；才能获得良好的就业机会，享受现代文明。受教育能改变我们的生活和命运，是每个人自身生存和发展的要求，生所以说受教育是我国公民的一项基本权利。
5、
让学生通过对唐晓静的故事的探讨，弄清受教育是我们每个公民的一项基本权利。
互动三
1课件出示名人名言，请联系我们的生活实际想一想，这两则名言说明了什么道理？
2学生讨论在班里交流。
3教师小结：国际社会的竟争日益激烈，，国家的发展需要数以亿计的高素质的劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，而人才的获得依靠的是教育，特别是对青年人的教育。我们青少年应该珍惜受教育的权利，并且有责任通过接受一定程度的教育为国家经济发展和社会进步做出贡献。从这个意义上说受教育还是公民不可推卸的责任。
学生对名人名言的感悟，明白受教育是我们每个公民的一项基本义务。
互动四
1课件出示马燕
6、的资料，学生思考并回答：马燕是怎样珍惜和维护自己受教育权利的？
2学生在班上交流。
3教师点拨：我们应该珍惜受教育的权利，自觉履行法定义务。特别是在义务教育阶段，我们更应该珍惜，使自己受到规定年限的教育，自觉履行法定义务。老师还要教导学生树立终生学习的理念。
通过对马燕故事的分析，探讨，教育学生珍惜受教育的权利，还要自觉履行受教育的义务。
互动五
1我们应怎样向马燕学习，珍惜受教育权利，履行受教育义务？
2小组讨论，并在班上交流。
3教师小结：上课时认真听讲，认真思考；课后认真复习，独立完成作业；养成良好的学习习惯，自主学习，探究学习；要坚持使自己受到法律规定年限的教
7、育；全面发展，不要偏课，要争取接受更高程度的教育……
让学生在学习中付诸行动，认真履行好自己的法定义务
互动六
1课件出示相关资料资料，并思考：评析网吧业主和工厂老板的作法。我们遇到这种情况该怎么做
2小组讨论，在班里交流。
3教师点评：评析网吧业主和工厂老板的行为是违法的。我们可以向有关部门反映，求助学校的老师和家长，更重要的是要学会运用法律手段来维护自己的受教育的权利。
通过具体的现象，让学生明白当自己的受教育权利遭到侵害时，维权的方法有哪些，重要的学会动用法律武器来维护自己的合法权益。
小
结
互动七
学生自主小结：
8、
1、通过这节课的学习，我知道了：
2、今后，我会这样做：
板
书
设
计
法律：宪法 教育法 义务教育
我的受教育权 个人：改 变 命 运
国家：决 定 未 来
作
业
制定出自己的学习守则，用以规范自己的行为，下节课在全班交流。
课后反思
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