1、
课题
第五单元 第十四课 分数之外的收获（1课时）
课型
新授
教学目标
1、学会反省自己，更好地认识自己。能根据实际情况调整发展的目标与计划。
2、认识到心眼儿来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。
3、体验成长的快乐，培养不骄不躁的精神。
重点
认识到心眼儿来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。
难点
认识到心眼儿来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。
教学模式
四环节
教学方法
讲授
教具
教
学
步
骤
教 师 活 动
学 生 活 动
一、复习上节内容。
二、引入：
收获就是试卷和成绩报告单的一个个分数
2、吗？
三、新授：
（一）、分数之外的成绩：
1、报告上一次课后向老师、同学、父母、邻居等人对自己一个学期来各方面发展情况的评价。
2、活动：给自己打分：
说明本次课的目的和打分的方法，由学生自己给自己打分。再将自己对自己的评价和他人对自己的评价进行比较，找出发展最好的方面和最不够的方面。
课前活动：
请老师、同学、父母对自己一个学期各方面发展的情况作出评价。
活动：
在P113的坐标中，给自己各个方面的发展评定成绩，并在图中表示出来。
教
学
步
骤
教 师 活
3、 动
学 生 活 动
（二）一份耕耘，一份收获
1、每个人都是独特的，每个人都有自己的____，也有自己的____。U（P115）
（成绩 ，不足。）
2、成绩的高低，收获的多少，最终取决于____，V ____是一切事业成功的基础。W（P115）
（我们自己， 勤奋。）
3、努力与收成的关系是？X（P116）
（先努力，后收成。）
4、到达理想彼岸的唯一途径是？Y（P116）
（认准目标，一直往前走！）
四、小结本课内容和练习。
相关材料：勤奋与“天才”
有句名言这样说：“只有拥有百分之九十九的勤奋和百分之一的天才才会成功。”
以
4、前，我对这句话百思不得其解，自己总觉得只要“智商高”没有什么事会办不成，要那么多勤奋干什么？
上初中以来，我总觉得要想学好地理这门课简直比登天还难，也许我的脑子只为理科服务，不可能学好地理。但因为考试或其他不得已的原因，我还得学好这门课，于是每天回家攻读地理课本，翻阅地图，分析地势，记住地名，直到把我不明白的搞明白为止，慢慢地，我对这门学科产生了深厚的兴趣，并且不再感觉自己学不好了。看来，勤奋真是一剂治“愚”的良药。
相反的，我自认本人很有“物理天赋”，课上听讲不太注意，课后复习时，只是“轻描淡写”地在脑子里过一遍，没有留下深刻的印象，所以在考试时，总因小失误而丢大分。
从以上的整合我总结出，聪明不是错，“太聪明”总惹祸；勤奋是良药，学好功课才快活。
反思：
检查我们自己本学期的各种计划的实现情况。
板
书
设
计
1、每个人都是独特的，每个人都有自己的____，也有自己的____。U（P115）
2、成绩的高低，收获的多少，最终取决于____，V ____是一切事业成功的基础。W（P115）
3、努力与收成的关系是？X（P116）
4、到达理想彼岸的唯一途径是？Y（P116）
课
后
记
领导
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意见
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