河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 5第21课-2与朱元思书（第二课时）教案 新人教版.doc

河南省南乐县张果屯乡中学八年级语文下册 5第21课-2与朱元思书（第二课时）教案 新人教版
教学目标：
1.美读联想
2.积累模仿
教学重难点：
1．在朗读过程中，让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。
2．帮助学生理解“鸢飞戾天”两句。
课时安排：2课时
第二课时
一、 积累模仿
师：吴均笔下的山山水水清丽明媚，令人陶醉，我们怎样才能写出这样的锦绣文章呢？
1. 山水类文比较
老师这还有一封信，是陶弘景的《答谢中书书》，同样写山画水，我们讨论下两者的异同。品味课文构思的精巧。（大屏幕展示：《答谢中书书》——山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时具备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。）
（发言归纳：结构上：课文是总分的结构，首段以“奇山异水，天下独绝”总起全篇，二、三两段分承“异水” 和”“奇山”两方面，围绕“独绝”二字生发和描摹。写景顺序上先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
《答》文采用总分总结构。
内容上：课文主要写山画水
《答》文则是山水，石壁，青林翠竹，晓雾，猿鸟，沉鳞都是简略描绘神韵。
写景角度上：课文多角度写景，从视觉和听觉方面激发人们的感受。，详写“山”，略写“水”。写山水动静结合而又有变化。写“水”详写静态略写动态，写“山”详写动态略写静态。
《答》文更加强调视觉色彩，七彩具备，又抓住四时晨昏的山水特征，加以提炼。
抒发情感上：课文不仅有对山水美景的喜悦赞美，还有 "鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
《答》文则比较单纯的表达了对山水之美的赞叹之情。）
所以，我们在构思写景文章时需注意：
（1）、关注描写顺序观察有序
（2）、调动各种感觉器官
（3）、在展开联想和想象，巧妙灵活地运用各种修辞手法。
（4）、注意动静结合、虚实结合、明暗结合、内外结合、远近结合、点面结合等表现手法。
（5）、状物的文章在于写形传神，寄托情和意。
2. 山水百宝箱
我们通过比较了解了山水文章的构思，还需要积累优美的山水词汇。大屏幕上有很多绘山绘水的短语，请你把他们放入相应的百宝箱。
绘山——重岩叠嶂 隐天蔽日 空谷传响 负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰 高峰如云 五色交辉 蔚然深秀 娟然如拭 鲜妍明媚
大屏幕展示：
百宝箱：山高：隐天蔽日 负势竞上，互相轩邈 争高直指，千百成峰 高峰入云
山险：重岩叠嶂
山秀：蔚然深秀 娟然如拭 鲜妍明媚
运用：图片
这桂林的山——
绘水：乘奔御风 素湍绿潭 回清倒影 清澈见底 沉鳞竟跃 大声如雪 震撼激射 吞天沃日 鲸波万仞 千丈见底 急湍甚箭 猛浪若奔 浩浩汤汤 横无际涯 浊浪排空 波澜不惊 一碧万顷 浮光跃金 静影沉璧 波色乍明 鳞浪层层
百宝箱：水清：回清倒影 清澈见底 千丈见底
水秀: 素湍绿潭 沉鳞竟跃 浮光跃金 静影沉璧 波色乍明 鳞浪层层
水疾：乘奔御风 急湍甚箭 猛浪若奔
势壮：大声如雪 震撼激射 吞天沃日 鲸波万仞 浩浩汤汤 横无际涯 浊浪排空
运用：图片
这钱塘江的大潮——
3. 山水美句鉴赏
我们的百宝箱里积攒了这么多山水美词，怎样把他们组合成形态各异的美丽画卷呢？看看大屏幕上的几组山水美句，细细品味。
绘山——
课文： 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
《三峡》： 两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
《满井游记》：山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之撌面，而髻鬟之始掠也。
（课文主要用了拟人的手法，《三峡》是夸张，《满》是比喻）

绘水——
课文：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
《小石潭记》：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
《岳阳楼记》长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极
《满井游记》：冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开，而冷光之乍出于匣
（课文主要是正面描写侧面烘托相结合；《小石潭记》侧面描写，动静结合；《岳阳楼记》主要营造意境氛围；《满井游记》则是精巧的比喻）
课文：急湍甚箭，猛浪若奔
《三峡》：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
《观潮》：远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日， 势极雄豪
（课文运用比喻；《三峡》对比衬托；《观潮》则是声音气势取胜）
4. 写山画水。
同学们是否掌握了描绘山水画卷的绝招呢？我们来试一下。请大家伴着优美的旋律欣赏短片，再用你的生花妙笔配上解说词。
二、 小结
学习了这篇课文，同学们一定有不少收获，你能总结这节课你们都收获了哪些？
（学生发言）
同学们说得真好！读《与朱元思书》，犹如赏一幅山水写意的图画，因为它有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意； 读《与朱元思书》，如同读一首好诗，因为它不仅使用辞藻隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情：
风烟散尽，天山共青水一色。
独立舟头，风行山影水际洌。
游鱼戏石，奇峰寒树耸云阙。
鸟和泉鸣，猿啼蝉鸣声久绝。
此中真意，欲辨忘言情切切。
三、拓展延伸 作业
同学们，《与朱元思书》描山绘水精妙无比，让我们流连忘返，其实在我们古代诗词里有许多描写山水的名句，你能写出几句来吗？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
绿树村边合，青山郭外斜。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
山随平野尽，江如大荒流。
青山横北郭，白水绕东城。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
四、课后作业
学习本文情景交融、动静结合的艺术手法，调动自己的多种感官仔细观察身边的山水景观，写成一段500字左右的文字。