1、第一单元 第一课 第一节 多彩的生命世界
【使用说明】 1、结合本学案学习目标，自学课文P3-8，自主完成预习导航。
2、小组长组织对师生共同探究部分进行讨论。
【学习目标】 1、体会生命存在的意义和生命需要相互关爱的原因，从内心深处珍爱生命，正确对待大自然；
2、理解生命的独特性，感悟我们要根据自己的特点发挥优势，选择适合自己的成才之路；
3、知道怎样与其他生命和谐相处。
【重难点】 重点：1、为什么生命需要相互关爱； 2、我们怎样与大自然和谐相处。
难点：人的生命的独特性表现在哪些方面。
【预习导航】（7分钟内完成）
1、生命世界的成员有______
2、 、________、________。
2、______是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了_____才如此生动和精彩。人类是_______的一部分，是___________的一员。人类和其他众多生命均以自己独特的_____生活着，以自己独特的_____存在着。众多生命构成一个____________________________的生命大系统。
3、人具有无穷的____和巨大的_______。人能够_______________________，能够_____________________________，能够____________________________
3、没有哪一种生命能够如此改变自己的命运。
4、每个人的生命都是独一无二的。不仅体现在_____、______、______、______、______等方面，而且在___________、_____________________________等方面也呈现出多样性。
【师生共同探究】 （7分钟） 人类的好朋友——海豚
在茫茫的大海中，海豚集群遨游，时而急速前进，时而悠闲地跃出水面，动作优美灵活，十分惹人喜爱。在海洋动物中，就与人类的友好关系而言，恐怕海豚可称得上“冠军”了。
海豚面带“笑”容，聪明伶俐，学习能力很强，不仅对人友善，喜欢和儿童嬉戏玩耍，
4、还能在暗礁险滩遍布的航道上，为航行的船只义务导航。
尤为可贵的是，当人类在海中遇险时，他们会挺身相救，颇有“骑士”之风。
1955年夏天，一艘轮船在加勒比海爆炸，船上的旅客纷纷跳海求生。一群鲨鱼闻声而动，张开大口正要吞噬他们。在这千钧一发之际，大群海豚刚巧赶到，驱赶凶猛的鲨鱼。遇难的旅客终于得以脱险。
1992年，一艘印尼货轮上的两名船员不小心掉入海中。这时，一群海豚赶来，围成一个圆圈，把一名船员托出水面，直到被救起为止。另一名船员在水中挣扎时，突然感到腰间被撞了一下，原来也是一只海豚与他并肩游泳，一直陪他游到船边。
这些“事迹”，使得海豚深受人们的喜爱，海豚越来越成为人类的好朋友了。
5、
读了以上材料，请思考下面的问题：
1、你认为生命需要相互关爱吗？为什么？
2、我们怎样与大自然和谐相处？
3、为什么与大自然和谐相处的任务要由人类来完成？人的生命的独特性表现在哪些方面？
【收获平台】（3分钟）
本节课，我的收获是： 1、存在形态：
世界因生命而精彩 2、关系：
3、做法：
多彩的生命世界
1、人类：
人的生命的独特性
2、每个人：
【自我检测】（10分钟）
一、单项选择题：1、对于人与自然界的关系理
6、解正确的是（ ）
A、人要完全服从于自然界 B、人是自然界的一部分
C、人与自然界是相互对立的 D、人能够主宰自然界
2、我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣食住行都源于大自然。因此（ ）
A、大自然的资源取之不尽，用之不竭 B、我们可以肆无忌惮地从大自然中获取食物
C、我们应该对大自然抱有敬畏之心，感谢之情 D、我们可以征服大自然
3、爱护环境、保护生物多样性要从点滴小事做起。下列不利于保护生物多样性的有（ ）
A、不使用一次性筷子 B、不吃用受保护的野生动物做的饭菜
C、践踏草坪
7、 D、自觉爱护树木
4、人的生命同其他动、植、微生物等生命不同，最突出的表现在（ ）
A、人具有无穷的智慧和巨大的创造力 B、人能够利用自然，从自然界中获取食物
C、人类是自然界中一切生命的最高统治者 D、只有人类的生命才是值得尊重的生命
二、探究实践题：
在某小学自然课的一节公开课上，为证实氧气对生命的重要性，教师当堂做了一个实验：把一只小白兔放在一个玻璃罐子里，慢慢抽取罐子里的氧气。小白兔一开始很活波，随着氧气的不断减少，它开始抽搐起来，最后四肢蹬了几下就死了。听课的教师和学生都观察的非常仔细，整个课堂静悄悄的。通过实验，学生很快总结出了氧气对于生命来说是必不可少的。然而，整个课堂因为小白兔的死而变得十分压抑。
1、 你赞同上述材料中教师的做法吗？为什么？
2、 你认为怎样做实验，既能让学生获得知识，又不违背“热爱生命”的原则？
为警示人们善待其他生命，写一则公益广告语。
【布置作业】 预习第二节《生命属于我们只有一次》
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