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1、7.1 维护受教育权 课题 （教学内容） 7.1 维护受教育权 总 2 课时 第 1、2 课时 教学目标 通过教学，使学生认识到受教育是适应当今知识经济时代必不可少的前提条件，是把自己培养成社会人才的重要手段，形成和强化青少年学生珍惜受教育机会的愿望和情感。另一方面使学生能从国家法律的角度了解公民受教育的权利和义务，从而增强在受教育方面的权利观念和意识，，维护受教育权利；同时，明确受教育是公民应尽的义务，增强学生自觉履行受教育义务的观念。 重 点 受教育的权利与义务。 难点 受教育是公民应尽的义务。 教法 讨论法 讲授法 教具 多媒体 板书设计 教
2、学过程 备注 导入新课： 教师在音乐中讲：记得我小的时候，老师对我说：每一个小孩都是坠入人间的天使，他们都有一双隐形的翅膀，只要大家努力去寻找，就一定能找到。于是我就不断地去寻找却总是找不到，忽然有一天，我恍然大悟，原来我早已乘着这双翅膀在飞翔，大家想知道这双翅膀是什么吗？ 板书：隐形的翅膀是什么？ （预设答案）生：想知道。 师：我想大家都非常渴望知道自己有没有这样一双隐形的翅膀，老师先卖个关子，等这节课结束了，大家也就知道这双翅膀是什么了。接下来老师想请同学们看看这双大眼晴，想一想它在渴望着什么？ 播放图片及材料：渴望的大眼睛（希望工程公益广告） 同学们，你能告诉大家，这
3、双大眼晴它在渴望什么吗？ 生：略 师：其实这张图片还有一个标题——我要读书，小姑娘叫苏明娟，1984出生在安徽省金塞县桃岭乡张湾村一个农民家庭，由于贫困，苏明娟面临失学的困境，从她的渴望的眼睛中，我们可以看出她是多么希望能够继续留在学校里，那么苏明娟的命运如何呢？请大家来猜一猜：大家以小组为单位把苏明娟的命运续写下去。（课前布置：以六人为一小组，选出组长、发言人、记录员） 生：略（可让两——三个小组发言，最好能选择两种截然不同的答案） 师：是的，正如有些小组同学所写的，苏明娟最终留在了学校。那么，苏明娟为什么没有因为贫困而失学呢，是什么使她重返校园呢？ 生：预设答案1别人的资助，希望
4、工程的帮助；预设答案2他家里竭尽所能供她上学 （展示材料：苏明娟和许多贫困地区的孩子一样，在“希望工程”的资助下，完成了小学、初中、高中的学业。她学习勤奋努力，还多次参加公益活动，被“希望工程”评选为“全国希望之星”。 2002年7月，苏明娟参加高考，进入安徽大学职业技术学院金融专业学习。） 师：从苏明娟身上，大家又学到了什么呢？对大家以后的学习生活什么启示？ 生：略 师：是的，希望工程给了苏明娟受教育的机会，但苏明娟是凭借着自己的刻苦努力改变了自己的命运。受教育是公民的权利，更是公民的义务，每一个公民都应当珍惜自己受教育的机会，努力学习。 板书：知识就是力量 知识改变命运
5、 师：同在蓝天下，有人为了想上学却上不起学而落泪伤心，有人却为了逃学而煞费苦心。 展示材料：材料一《一根稻草，两种命运》 材料二：新闻《雇“妈”办退学》、《初中生自编自导绑架案 原因只为达到逃学目的》（见附件） 师：请同学们以小组讨论的形式，对这两则材料展开讨论，谈谈你们对这些材料中的现象的看法。 学生：略 师：那么，这两则材料的对比，给了我们什么启示呢？ 预设与追问： 生1：要刻苦努力地学习。（追问：如果你现在正和这两个逃学的学生面对面，你会对他们说些什么？） 生2：要珍惜现在的学习生活。（追问：那么你认为你自己在这方面还有哪些做得不够的，打算以后怎么做？） 生2：要去
6、帮助那些学有困难的同学。（追问：你以前做过这样的事情吗？你具体打算怎么做？） 板书：每一个人都应当珍惜受教育的机会。 师：由于我国经济发展还很不平衡，有些少年儿童可能会面临失学，有些少年儿童的学习条件非常艰苦，有些少年儿童所在的学校教学设施非常好。那么大家认为你们学校的学习条件怎么样呢？ 预设与追问： 生1：比较好（那你认为，这对你的学习有哪些帮助呢？） 生2：比起某某学校差远了？（你认为对你的学习有哪些影响呢？） 师：在我们的首都北京有这么一些民工子弟学校的学生，他们的学习环境虽然非常简陋，我们来看看他们是怎么想。 展示<<2007年春节联欢晚会>>视频材料：朗诵《我是谁》
7、昨天，有人要问我是谁 我总不愿回答 因为我怕 我怕城里的孩子笑话 他们的爸爸妈妈送他们上学 一路鸣着喇叭 不是开着本田 就是开着捷达 我们的爸爸妈妈送我们上学 一路都不说话 埋头蹬着板车 裤腿沾满泥巴 我们的校园很小 放不下一个鞍马 我们的教室很暗 灯光只有几瓦 我们的桌椅很旧 坐上去吱吱哑哑 但是我们的作业工整 我们的成绩不差 今天，有人要问我是谁 我要大声告诉他 我是农民工的子女 是中国的娃，祖国的花 天空更加晴朗 阳光更加灿烂 温爷爷为我们题词 希望工程为我们把爱心播撒 不再低头，不再害怕 说出我们的心里话 要问我最想说什么
8、我爱我的妈妈，我爱我的爸爸 因为—— 是妈妈把首都的马路越扫越宽 因为—— 是爸爸建起了北京的高楼大厦 要问我最想说什么 我爱我的北京 我爱我的国家 （请全班学生推荐一名学生有感情地再朗诵一次） （请朗诵的学生谈谈自己的感想，然后请学生发表自己的看法。） 师：是的，每一个人都希望有一个非常先进、完善的学习环境，但由于我国还不富裕，很多人的学习条件并不一样，但是，大家要懂得，无论我们身处哪种学习环境中，都不能放弃学习的机会，要珍惜我们的受教育的权利，更要自觉了履行受教育的义务，努力地学习。知识可以改变命运，知识能使我们走得更远、走得更好。同学们，学到这里，你们知道老师所讲的那
9、双隐形的翅膀是什么吗？ （教师和学生一起大声地说：是学习，是知识。） 板书：隐形的翅膀是什么——是知识 师：是的，知识就像一双隐形的翅膀，它能带着我们飞得更高、飞得更远。可是，并不是每一个都像我们这样幸运，能坐在明亮的教室里学习。同学们，我们千万不能忘记还有多少双渴望的大眼睛在看着我们，由于贫困，他们失学了，由于贫困，他们有可能就错过改变命运的机会，由于贫困，他们可能只能延续着上一辈的愚昧与贫困。同学们，能忘记这些渴望的大眼睛吗？ 生：不能。 师：那我们应当怎么做？ 生：略 板书：每一个人都有责任帮助他人享受受教育的权利。 师：同学们，我们每一个人都有责任去帮助需要帮助的人，我
10、们都应当关爱他们，奉献出我们的一份爱心，哪怕是一角钱、一块橡皮、一本练习本、几句鼓励与祝福的话，对于他人都是一份莫大的帮助。 播放FLASH《感恩的心》 拿出事先做好的捐款箱，老师先捐，然后走到学生中间去。 （本课在捐款的活动中结束。） 教学设计说明： 1、（1）本课如何体现学生的小组互动与探究活动：本课在两处组织了小组合作探究，一是续写苏明娟的命运，这里我采用这一方法的主要原因是学生的考虑问题可能不全面，小组合作续写可以更好地综合各个学生的想法，采用小组讨论的方法，可以使学生在课堂中很快地兴奋起来，学生之间的感染力更强，可以带动部分不积极的学生；第二处是对两则材料的对比，（材料一《
11、一根稻草，两种命运》 材料二：新闻《雇“妈”办退学》、《初中生自编自导绑架案 原因只为达到逃学目的》），这里要求学生思考贫富对少年儿童的影响，以及在不同的环境中作为一名学生应该怎么做，对于八年级学生来说，这些问题一时之间难以组织回答，借助集体的力量可以减少难度，也能使学生在集体讨论过程中形成自己的想法，同时提高了学生的协调能力、合作能力。 （2）本课如何体现情感课堂的构建：本课一开始就用老师自己的故事来吸引学生的注意力，拉近老师与学生之间的距离；展示的材料中的人物大都与学生年龄相仿，或者学生与他们有相似的经历，容易引起学生的共鸣；通过诗朗诵进一步感动学生，最后通过捐款活动升华学生的情感，
12、学生的情感在这一刻迸发，达到以情感人，进而以情促行的目的。 2、三维目标制定的依据及落实的途径： （1）三维目标制定的依据：本课的三维目标的制定是依据是课标的要求以及学生的认知水平、思维特点以及心理特点制定的。 （2）三维目标落实的途径：本课通过四个活动环节来落实三维目标。通过对“渴望的大眼睛”的讨论以及关注苏明娟的命运的活动，可以使学生懂得受教育对于一个人的重要性——知识可以改变命运，从而引发学生对于自己现在学习态度的思考，通过第二个活动“两个材料的对比”和第三个活动“朗诵《我是谁》”加深学习对于自己学习状况的分析，认识到学习条件虽然有差异，但是学习态度应当是一样的，都应该刻苦努力地学
13、习，珍惜受教育的机会，最后通过捐款、捐物、写祝福语活动，激发学生的社会责任感。 3、教学设计的意图：本课设计的主要意图旨在通过案例的分析，来撞击学生的思维和情感，让学生在案例分析以及活动中不断地把自己与他人进行比较，通过思考、对比认识到自己的不足，再通过老师的追问，认识到自己应该怎么办，最后通过一个捐款活动升华学生的情感，引导学生不但要关注自己还要关注他人、关注社会，承担对社会的责任，关爱他们，进一步帮助学生树立正确的人生观、价值观。 4、最大的亮点：我认为本课的最大亮点一是选择的材料有正、有反，学生容易从对比中得出对自己的启示；二是本课情感丰富，能以情感人，最终通过学生的行动（捐款）来释
14、放学生的情感，从想升华为行动。 5、最大的难点：如果班里有贫困学生，如何避免伤害到他的自尊心。 《隐形的翅膀》歌词： 每一次，都在徘徊孤单中坚强 每一次，就算很受伤也不闪泪光 我知道我一直有双隐形的翅膀 带我飞，飞过绝望 不去想，他们拥有美丽的太阳 我看见每天的夕阳也会有变化 我知道我一直有双隐形的翅膀 带我飞给我希望 我终于看到，所有梦想都开花 追逐的年轻歌声多嘹亮 我终于翱翔，用心凝望不害怕 哪里会有风，就飞多远吧 隐形的翅膀，让梦恒久比天长 留一个愿望让自己想象 《感恩的心》歌词 我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱 我来自何方
15、我情归何处，谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输 感恩的心，感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心，感谢命运 花开花落我一样会珍惜 我来自偶然像一颗尘土，有谁看出我的脆弱 我来自何方我情归何处，谁在下一刻呼唤我 天地虽宽这条路却难走，我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱我还有多少泪，要苍天知道我不认输 感恩的心，感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心，感谢命运 花开花落我一样会珍惜 感恩的心感谢有你 伴我一生让我有勇气作我自己 感恩的心感谢命运 花开花落我一样会珍惜 【安庆
16、地区新闻】1、初中生自编自导绑架案 原因只为达到逃学目的： 12月1日 ，安庆市潜山县公安局经过连续多天的缜密调查，终于揭开一起“蒙面”劫匪两次持刀勒索、“绑架”人质案件的真相：原来这是该县一名初中学生为逃学编出的弥天大谎。 11月22日 晚，潜山县源潭镇某初中学生黄某在家人的陪同下向警方报案，称自己连续3天在上学途中遭到两名持刀劫匪拦截，用刀架在其脖子上强行搜身，并被劫持到深夜才让其回家。劫匪还威胁黄某次日回家取钱送到指定地点，否则要夺其性命。潜山警方接到报案后极为重视，迅即组织专案组民警全力开展各项侦破工作。通过外围调查走访、取证和对案发地点进行实地勘察后，发现此案在时间、地点和案情细节上疑点重重，破绽太多。办案民警遂找到黄某，通过耐心细致地做其思想工作，促使黄某如实交代了自己自编自导的这起“绑架”案的真相。原来该生非常喜欢上网，对学习毫无兴趣，为了达到长时间呆在网吧而不被家长发现的目的，自编自导了这出闹剧。 2、为了达到不念书的目的，一名16岁的技校男生花100元雇了个“妈”，声称父亲身患重病，偷偷办理了退学手续。 作业：特训 教学反思：
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