1、课 题从百草园到三味书屋教 学目 标1、了解鲁迅及其主要作品，记忆字词。2、熟读课文，个别章节达到背诵的程度，借以把握语言特色，进行个性化语言欣赏。3、体会景物描写和心理描写中词语使用的准确性。4、学习采用合理的顺序有侧重的记叙自身生活。5、体味儿童对大自然的热爱、对快乐、自由生活的向往之情。重 点难 点重点：字词的记忆、语言欣赏、描写事物的顺序、蕴于文中的情感、抓住事物特点描写事物的方法。难点：对词语运用准确性的体会、把握文章的复杂情感、抓住事物特点描写事物的方法、对“三味书屋”的理解。教 学设 想 课文容量大，难点多，必须处理好重点和难点的关系，采用各种手段记忆字词；从课文本身出发，联系时
2、代背景和作者的思想全面考虑，理解内容；从语言理解入手理解课文中的写景和抒情，进而把握写景的精妙，学习写景的方法；在讲解中要不断的联系学生的心理与做法，以求达到共鸣。教学方法 朗读法、讨论法总课时2课时主 备 人课 型参 与 人时 间教 学 过 程修 改 补 充一、导入： 在我们的成长中，有幸福的回忆、美好的向往，也会有小小的烦恼，著名作家鲁迅是以严厉出了名的人，他是否有例外呢？今天我们学习他的回忆性散文：从百草园到三味书屋（板书课文：从百草园到三味书屋 ）二、学前知识储备： 1、作家常识：鲁迅，原名 ， 人，我国伟大的无产阶级 家、 家、 家，小说集 、 ， 散文集 （原名 ）， 散文诗集 ，
3、他的 是我国文学史上第一部白话小说 。 2、字词： 确凿 菜畦 桑葚 斑蝥 臃肿 脑髓 攒成 秕谷 蝉蜕 轻捷 倜傥 锡箔 喷 攒 豁 系 宿 拗 人声鼎沸 人迹罕至 鉴赏 质朴三、整体感知： 1、自读课文，了解文章大意。（学生可叙述大意） 2、放录音，指导学生注意语言特色。（学生听录音，体会语言风格） 3、指导学生朗读课文。（学生大声朗读，读出语气来） 4、提问：本文题为“从百草园到三味书屋” 你从题目中得到了哪些信息？（学生讨论做答） 5、速读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止句以及中间的过渡段。 （学生自己动脑，集体做答）四、合作与探究： 1、用一句话概括第一段的内容。 （找出文章的中心句） 2、第二段，作者先描写的是什么，后描写的是什么？分析写作的顺序。 （学生先从内容上分析，然后总结顺序：从整体到部分； 由低到高写静物 植物到由高到低写动物 动物 ） 3、你认为家里人将“我”送进书塾里去的真正原因是什么，那时，“我”那时又是怎么想的？ 4、板书设计教学反思备 教 资 料
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