1、岳阳楼记教学设计 课题 课型讲读教学目标知识与能力能结合课文前四段的内容分析出作者的旷达胸襟和政治抱负。过程与方法通过联系写作背景、教师引导、交流研讨的方式完成对课文主题的理解。情感态度价值观对作者平和的心态和济世情怀能联系现实说出自己的理解。重点在熟悉课文内容的基础上理解主题。难点能结合课文前四段的内容分析出作者的旷达胸襟和政治抱负。教学关注1.对课文的翻译2.对文章主题的理解教学准备教师准备 课件、教材、教参学生准备 预习教学内容及环节学生活动教师调控设计意图（含德育渗透点）自备、集备补充一、课前活动，交流点评活动主题：一、畅游天下 二、时事要闻三、中外文化 四、名人名家 五、好书推荐1.
2、学生展示 2.交流点评二、预习检测，明确目标1.提问重点字词2.背诵课文三、四、段三、学习新知，探究质疑1翻译第5段，提炼重点字词求：探求 仁人：品德高尚的人心：思想感情 或：或许 为：心理活动 以：因为居：处在 是：这样 微：没有 归：归依2.重点句子的翻译不以物喜，不以己悲居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君是进亦忧，退亦忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐精彩展示交流点评根据文章的内容理解性背诵积极思考善于总结及时记录总结评价提出优缺点注意强调背诵时联系全文的内容进行引导学生课上识记重点词句 发现别人展示中的闪光点，学会表扬别人。你和谁是一类的呢？古仁人还是迁客骚人？教学内容及环节学生活动
3、教师调控设计意图（含德育渗透点）自备、集备补充3.“不以物喜，不以己悲”体现了作者旷达的胸襟，那么通读全文，还有谁也能做到这一点呢？滕子京（治理政务，政通人和）古仁人（微斯人，吾谁与归）4.谁做不到这一点呢？他们的心态如何？作者对这种心态的态度是怎样的呢？迁客骚人 “以物喜，以己悲” 不赞成5.说说“览物之情，得无异乎”和“古仁人之心，或以二者之为”两句中的“异”字，分别指什么？第1个“异”指迁客骚人面对不同自然景物所阐发的不同感情，阴悲晴喜。第2个“异”指古仁人能不受自然风景好坏的影响做到“不以物喜，不以己悲”6.你怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？吃苦在前，享乐在后。远大高尚的政
4、治抱负四、评价反思，整理归纳 作为千古名作，岳阳楼记至今被人传颂，除了它精彩的景物描写外，它所体现的博大胸襟和远大的政治抱负让我们为之感叹。五、强化训练，布置作业检测：翻译句子必做：导航 背诵全文选做：做一篇课外文言文结合课文内容进行细致分析边读边品联系背景勤于动脑大胆表达以课文中的语句为依据分析作者的写作意图学习生活中的烦恼和不如意总会不期而至，不良情绪总会左右我们的生活，但是阴天过后必然有彩虹，不必因外物的好坏和自己的的得失而或喜或悲板书设计 岳阳楼记一、旷达胸襟不以物喜，不以己悲二、政治抱负先天下之忧而忧，后天下之乐而乐课后反思围绕目标达成、教与学的方式、学校理念体现、课程资源的开发与利用等进行反思
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