1、第二课时 兄弟姐妹手牵手 (上)
【教学目标】：
1.感受各民族平等互助、团结合作的深厚情谊。
2.提高对我国各民族平等互助、团结合作的认识。
3.知道国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业共同发展。
【教学重难点】：
各民族一律平等。
【教学过程】：
★ 导入：请学生齐声朗读教材“感悟名言”中的三句名言。
教师设问:新中国成立后,我国三代领导人的话语告诉了我们什么道理7对我们有什么启示?
学生回答，教师:古往今来,任何一个国家,没有实现国家的统一和各民族的团结,就不会取得各项事业的胜利。中华民族历史上的经验和教训告诉我们“
2、团结就是力量”,各民族无论强弱、大小,发展程度有何不同,但都必须平等、团结。正如天山上的雪莲根连根,各族儿女必须手牵手、心连心、同呼吸、共命运、携手奋进,共创祖国美好的未来。引人本节课课题:兄弟姐妹手牵手。
★活动一看一看、说一说
教师:在我国,每个人都要使用人民币,但同学们是否仔细观察过人民币昵?
请学生将自己口袋里的壹角、贰角、伍角、壹圆、贰圆、伍圆、拾圆的纸币拿出来并互相传阅。教师提前准备一张新版伍拾圆人民币,出示给学生看,并提出要求:仔细观察人民币纸币上的图案、文字。
说一说：问题l:同学们,人民币纸币上都有哪些民族的人物头像?
学生回答,教师补充:“壹角
3、纸币上是高山族和满族男子头像,“贰角”纸币上是布依族和朝鲜族妇女头像,“伍角”纸币上是苗族和壮族妇女头像。“壹圆”纸币上是侗族和瑶族妇女头像,“贰圆”纸币上是维族和彝族妇女头像,“伍圆”纸币上是藏族和回族男子头像,“拾圆”纸币上是汉族和蒙族男子头像。
问题2:新版伍拾圆人民币的背面图案是什么?
学生回答,教师补充:西藏的布达拉宫。
问题3:人民币上有我国的哪五种文字7为什么要印五种文字而不是一种或更多?
学生回答,教师补充:汉、蒙、维、藏、壮五种文字。四种少数民族文字是四个自治区少数民族的文字,宁夏回族与汉族通用汉语,因此选择五种文字作为代表。
问题4:我国将
4、民族人物头像、文字和具有民族特色的名胜古迹印在人民币上,其象征意义是什么?
学生回答,教师补充:将少数民族的人物头像和文字印在人民币上,这虽然是个很细小的现象,却说明了很重要的道理。它既表明我国是一个统一的多民族国家,又反映出各民族的平等地位,反映了我国坚持民族区域自治政策,象征着各族兄弟姐妹在中华大家庭中和睦、友好相处。
★活动二读一读、议一议
☆第一环节读一读 学生阅读第二目第一◎第二◆的文字材料和第三◆的图片资料。
☆第二环节议一议 要求学生根据文字材料和图片,分小组讨论教材的相关内容并回答。
教师点拨:在中华大家庭中,各民族平等相处,亲如兄弟姐
5、妹,这种平等不仅仅是语言文字、风俗习惯的平等、自由,更是政治权利、社会地位、经济、文化等方面的平等。
☆第三环节读一读 学生阅读教材“阅览人生”中《雪域忠魂》和《民族亲情的颂歌》两篇文章。
☆第四环节议一议：同学们读了两箴文章有什么感想?对我们有什么启示?
学生讨论后交流，教师小结:古往今来,再大的风雨,56个兄弟姐妹共度过,再苦的逆境,56个兄弟姐妹同熬过。正如邓小平爷爷说的:“汉族离不开少数民族,少数民族也离不开汉族。”如今,度过了风雨、熬过了逆境的各兄弟姐妹更加团结友爱、互帮互助。
请看:教材第二目第二◎青藏铁路的修建。
学生看教材后讨论、思考:
1.为什么
6、党中央和国务院要决定修建青藏铁路?
2.修建青藏铁路面临哪些困难?
3.筑路的各族儿女是如何面对这些困难的?
学生回答，教师:尽管面对如此多的困难,筑路的各族兄弟却发扬不怕苦、不怕累、艰苦创业的精神,在钢铁长龙上谱出一首首生命壮歌。因为在他们的心中,有着共同的信念:修建青藏铁路,造福西藏人民。
教师小结:今天,在祖国的每一寸土地上,无时不在发生着类似青藏线上各族儿女克服困难、团结合作的感人事迹。正是这千千万万的各族儿女手牵手,才会有祖国更加辉煌灿烂的明天。
【板书设计】：
兄弟姐妹手牵手
在中华名族大家庭中，各名族平等相处，亲如兄弟姐妹。
中华名族大家庭的文明进步离不开各族儿女的团结合作、艰苦创业。
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